職業(yè)顯性度視閾下的輔導(dǎo)員職業(yè)化

摘要：從提升職業(yè)顯性度的角度探究高校輔導(dǎo)員職業(yè)化問題可以發(fā)現(xiàn)，提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)顯性度與吸引力是解決輔導(dǎo)員職業(yè)化問題的關(guān)鍵。必須從營造職業(yè)重要性氛圍、解決職業(yè)報(bào)酬、改善職業(yè)環(huán)境、建立職業(yè)評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制等四個(gè)方面來提升輔導(dǎo)員職業(yè)的吸引力與顯性度，以實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)化；顯性度

中圖分類號：G720

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009—4156(2012)06—030—03

在科學(xué)發(fā)展日新月異、社會發(fā)展加速轉(zhuǎn)型的背景下，高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展既是高等教育改革和發(fā)展的需要，也是解決當(dāng)前高校學(xué)生工作面臨的某些突出問題的必然選擇。特別是在我國市場經(jīng)濟(jì)還處于不完善的階段，大學(xué)生也處在特定的年齡階段，社會上各種思想文化相互激蕩，使大學(xué)生的思想政治工作面臨著更加復(fù)雜的形勢。這就決定了輔導(dǎo)員職業(yè)化問題不僅僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)該引起我們足夠的關(guān)注與思考。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化問題的認(rèn)識視角

關(guān)于高校輔導(dǎo)員職業(yè)化問題的研究很多，不同的學(xué)者從不同的角度進(jìn)行了豐富的研究，各有不同的見解。有學(xué)者指出，對輔導(dǎo)員職業(yè)化內(nèi)涵的認(rèn)識大體有廣義與狹義兩種。從廣義角度來說，認(rèn)為高校輔導(dǎo)員職業(yè)化就是指有一定數(shù)量的人員終生從事輔導(dǎo)員職業(yè)，并推動相應(yīng)制度、職業(yè)培訓(xùn)與管理體系的建立。從狹義上講，高校輔導(dǎo)員“職業(yè)化”特指高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的“職業(yè)化”目標(biāo)，包括人員專職化、職業(yè)專門化、知識與能力的專業(yè)化等，這些見解對我們認(rèn)識輔導(dǎo)員職業(yè)化問題具有重要意義。但無論從狹義還是廣義的角度來理解，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是對高校輔導(dǎo)員職業(yè)化問題的認(rèn)識視角是從從事該職業(yè)活動的人來加以認(rèn)識，輔導(dǎo)員職業(yè)化問題并沒有得以很好的解決。因而，研究輔導(dǎo)員職業(yè)化問題，必須轉(zhuǎn)變認(rèn)識視角。

輔導(dǎo)員職業(yè)化的目的，不僅僅在于保證有一定數(shù)量的人終身或長期從事此項(xiàng)職業(yè)，也不僅僅是實(shí)現(xiàn)從業(yè)人員的專職化等，更主要的，還在于能夠吸引具有較高素質(zhì)的人愿意從事此項(xiàng)職業(yè)，并在從事此項(xiàng)職業(yè)的過程中，通過自身的努力與外部的影響逐步成為領(lǐng)域內(nèi)的專家。否則，談?wù)撦o導(dǎo)員職業(yè)化問題就失去了意義。

社會上的任何一種職業(yè)，在其沒有失去存在的根據(jù)之前，都會有人在從事。輔導(dǎo)員職業(yè)與任何職業(yè)一樣，都是由人來從事的，要使得從事本職業(yè)的人愿意并終身或長期從事，并努力成為領(lǐng)域內(nèi)的專家，其前提就是某職業(yè)必須具有一定的顯性度與吸引力。在社會上的各種各樣的職業(yè)中，人們的趨同態(tài)度是千差萬別的，其根本原因就在于，不同的職業(yè)之間在其顯性度方面存在根本的不同，導(dǎo)致對人們的吸引力不同。那些顯性度高的職業(yè)，其吸引力自然就高。按此理解，對輔導(dǎo)員職業(yè)化問題的認(rèn)識就必須首先關(guān)注輔導(dǎo)員職業(yè)本身，而不能僅僅關(guān)注從事該職業(yè)的人。

因而，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化，就必須不斷提升輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度，增強(qiáng)其吸引力。這是前提，也是關(guān)鍵；否則，是難以實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化的。輔導(dǎo)員職業(yè)化問題的關(guān)鍵是不斷提升輔導(dǎo)員職業(yè)的吸引力，增加其顯性度，以此為視角來研究輔導(dǎo)員職業(yè)化問題能夠?yàn)槲覀兲峁┬碌乃悸罚瑸檎嬲鉀Q輔導(dǎo)員職業(yè)化提供新的解決方案。

二、提升輔導(dǎo)員職業(yè)顯性度與吸引力的必要性

從提升輔導(dǎo)員職業(yè)顯性度與吸引力的角度認(rèn)識輔導(dǎo)員職業(yè)化問題，為我們提供了新的研究視角，但這并不能說明為何必須要提升輔導(dǎo)員職業(yè)顯性度與吸引力，這個(gè)問題必須從理論上加以厘清，也只有厘清這個(gè)問題才能開始探索如何提升輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度與吸引力。我們說，之所以輔導(dǎo)員職業(yè)化問題引發(fā)關(guān)注，原因在于輔導(dǎo)員職業(yè)在人才培養(yǎng)等方面具有十分重要的作用，不提升輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度與吸引力將會對社會的發(fā)展等帶來一系列的影響。

1 輔導(dǎo)員職業(yè)對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用

通過考察各種職業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展與消亡的過程，我們可以發(fā)現(xiàn)，社會生產(chǎn)力的發(fā)展變化是導(dǎo)致特定社會活動成為職業(yè)與否的決定力量，從根本上決定不同職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡，從而也成為職業(yè)顯性程度高低的決定力量，只有對生產(chǎn)力發(fā)展起推動作用的社會活動才可能成為一種職業(yè)，而某種職業(yè)要成為一種顯性度較高的職業(yè)，就必須是對生產(chǎn)力發(fā)展起重要推動作用的社會活動。

在生產(chǎn)力的各個(gè)要素當(dāng)中，人的作用是最為根本的，人們掌握科學(xué)技術(shù)的水平以及勞動者的思想道德素質(zhì)狀況直接決定社會產(chǎn)生力的發(fā)展?fàn)顩r。而大學(xué)生作為整個(gè)社會群體中素質(zhì)較高的群體，是國家寶貴的人才資源，他們走上社會以后，必將對整個(gè)社會的和諧發(fā)展帶來有益的促進(jìn)作用，為生產(chǎn)力發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境條件，顯著促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。因而，大學(xué)生群體對社會生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用無疑是至關(guān)重要的，這就需要我們不斷提升他們的素質(zhì)與能力。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的，離不開全體輔導(dǎo)員的辛勤勞動，更需要輔導(dǎo)員職業(yè)的從事者自身必須具備較高的素養(yǎng)。

輔導(dǎo)員通過自身的思想政治教育活動不僅有助于提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高他們的各種思想認(rèn)識水平，也能夠激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)知識的汲取，從而有效提高大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)與能力，為社會生產(chǎn)力的發(fā)展起到保障與促進(jìn)作用。

因此，提升輔導(dǎo)員職業(yè)的吸引力，增強(qiáng)其顯性度，吸引高素質(zhì)的從業(yè)人員，對于生產(chǎn)力發(fā)展而言具有十分重要的意義。這也是強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員職業(yè)化的深層次原因所在。

2 輔導(dǎo)員職業(yè)有助于實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)職能

高等教育以人才培養(yǎng)作為自身的基本職能，但在現(xiàn)代社會，任何一個(gè)國家的高等教育都必須首先解決“培養(yǎng)什么樣的人”這個(gè)基本問題。高等教育堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)方向，是任何一個(gè)國家高等教育存在與發(fā)展的基本根據(jù)。

現(xiàn)代社會，在階級存在的情況下，世界上任何一個(gè)國家的統(tǒng)治階級都不會培養(yǎng)自己的掘墓人，我國也不例外。我國的高等教育必須通過大學(xué)生思想政治教育工作，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者與可靠的接班人。而輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，他們對學(xué)生的成長成才有非常重要的影響。正如《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：“高校學(xué)生輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”因此，必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，也只有建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能使輔導(dǎo)員工作取得實(shí)效，保證我國高等教育人才培養(yǎng)的方向。因而，必須要為從事輔導(dǎo)員工作的人員創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，增強(qiáng)他們的職業(yè)成就感與榮譽(yù)感，不斷提升輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度與吸引力，以吸引更多更高素質(zhì)的人終生或長期從事輔導(dǎo)員工作，并使之努力成為領(lǐng)域內(nèi)的專家。只有這樣，才能保證我國高等教育人才培養(yǎng)職能的實(shí)現(xiàn)。

3 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求

在現(xiàn)實(shí)社會生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，那些職業(yè)顯性度高的職業(yè)對人們的吸引力強(qiáng)，人們往往就愿意從事；反之，就沒有多少人愿意去從事。道理很簡單，如果某種職業(yè)對人們不具有吸引力，顯性度不高，人們根本就不會愿意去從事，即使從事也不會為之付出全部的心血，自然也就談不上什么人員專門化、職業(yè)準(zhǔn)入等問題。同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，那些職業(yè)顯性度高的職業(yè)，是沒有多少人會談?wù)撛撀殬I(yè)從業(yè)人員的職業(yè)化問題的。輔導(dǎo)員職業(yè)化問題，之所以引發(fā)人們的關(guān)注，恰恰說明該職業(yè)的顯性度不高，對人們的吸引力不強(qiáng)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的許多問題難以解決的關(guān)鍵也在于此。因此，必須解決輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度與吸引力問題，從而真正實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專家化。

三、職業(yè)顯性度視閾下的輔導(dǎo)員職業(yè)化路徑

輔導(dǎo)員職業(yè)化的關(guān)鍵在于提升輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度與吸引力，那么，如何提升該職業(yè)的顯性度與吸引力就是思考輔導(dǎo)員職業(yè)化問題必然要解決的問題。解決了該問題，才能從根本上解決輔導(dǎo)員職業(yè)化問題。筆者認(rèn)為，提升輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度與吸引力可以從以下四個(gè)方面著手：

1 營造職業(yè)重要性氛圍

從根本上來說，社會生產(chǎn)力是職業(yè)顯性度的決定力量，對社會生產(chǎn)力起促進(jìn)作用，符合社會生產(chǎn)力發(fā)展要求的職業(yè)才可能具有顯性度與吸引力。但社會上存在各種職業(yè)，職業(yè)之間的顯性度與吸引力是不同的，不僅是因?yàn)椴煌殬I(yè)對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用不同，也在于人們對特定職業(yè)對社會生產(chǎn)力促進(jìn)作用的認(rèn)識程度不同，以及對該職業(yè)的關(guān)注程度。因此，人為的推動也會在某種程度上影響特定職業(yè)的顯性度。比如，重視教育工作的方針政策的實(shí)行，使得教師職業(yè)的顯性度就大為提高。自從中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》以來，輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度與吸引力已大為提高，輔導(dǎo)員對職業(yè)的認(rèn)同感也不斷提升。現(xiàn)在需要不斷加以推進(jìn)的是進(jìn)一步增強(qiáng)人們對輔導(dǎo)員職業(yè)重要性的認(rèn)識，特別是高校的領(lǐng)導(dǎo)者，要確實(shí)轉(zhuǎn)變“輔導(dǎo)員是一種臨時(shí)職業(yè)”的觀念，改變輔導(dǎo)員工作“說起來重視，做起來輕視，忙起來忽視”以及“遇到重大事件就覺得重要，事情過后就覺得可有可無”的現(xiàn)象，要把輔導(dǎo)員真正作為高校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分來對待，不能只重視教學(xué)與科研而輕視輔導(dǎo)員工作。要不斷營造輔導(dǎo)員職業(yè)重要性的氛圍，為提升輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度與吸引力創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

2 解決職業(yè)報(bào)酬

職業(yè)報(bào)酬，泛指職業(yè)能給予任職者的各項(xiàng)利益，包括經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇、晉升機(jī)會等。職業(yè)報(bào)酬越高，職業(yè)聲望越高。隨著高校的擴(kuò)招，加之社會各種不穩(wěn)定因素以及國內(nèi)外各類不同文化思潮、價(jià)值觀念等的沖擊、影響和滲透，高校德育工作難度明顯加大。高校輔導(dǎo)員從事比一般高校教師更加繁重的勞動，卻得不到同等的待遇，差距一般還會隨著工作年限的增加而擴(kuò)大。很多高校輔導(dǎo)員都覺得心灰意冷，工作積極性受到了很大的影響。因此，如何提高他們的物質(zhì)生活待遇問題，必須引起高度重視。

因此，提升輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度，必須解決職業(yè)報(bào)酬問題。特別是在高校內(nèi)部，要確保輔導(dǎo)員的薪資待遇等不低于教師或其他隊(duì)伍。對輔導(dǎo)員職業(yè)的從業(yè)人員不能一味地要求付出，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)。鄧小平同志就講過，“無私奉獻(xiàn)對少數(shù)人是行的，對多數(shù)人是不行的；短期是行的，長期是不行的”。至少在社會主義初級階段，在強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)的同時(shí)，必須要結(jié)合相應(yīng)的物質(zhì)鼓勵(lì)。只有解決了輔導(dǎo)員職業(yè)從業(yè)人員的合理職業(yè)報(bào)酬，輔導(dǎo)員職業(yè)的吸引力才會增強(qiáng)，顯性度才會彰顯。

3 改善職業(yè)環(huán)境

職業(yè)環(huán)境，就是與職業(yè)活動相關(guān)的各種工作條件，如勞動強(qiáng)度等。一般而言，職業(yè)環(huán)境越好，則職業(yè)聲望越高。

職業(yè)環(huán)境是從業(yè)者開展工作所必須的要件，為了能夠有效地開展工作并取得相應(yīng)的工作成就，就必須為從業(yè)者創(chuàng)造必要的職業(yè)環(huán)境。職業(yè)環(huán)境的優(yōu)劣不僅影響工作效果，更主要在于影響從業(yè)者的職業(yè)成就感，從而影響職業(yè)的吸引力與顯性度。

針對輔導(dǎo)員工作的特殊性，應(yīng)給與他們一些人性化的制度安排。如對輔導(dǎo)員的心理健康的關(guān)懷、工作時(shí)間的彈性化等，必須在細(xì)節(jié)上為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境，在辦公條件、人文關(guān)懷等方面制定相關(guān)政策，以提高從業(yè)人員的工作積極性。

4 建立職業(yè)評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制

職業(yè)評價(jià)機(jī)制是體現(xiàn)職業(yè)重要性的重要手段，評價(jià)機(jī)制的缺乏往往表明職業(yè)重要性不夠，職業(yè)吸引力不強(qiáng)。通過合理的評價(jià)機(jī)制不僅能夠有效提高從業(yè)人員的成就感與榮譽(yù)感，還能夠在較大程度上體現(xiàn)職業(yè)對從業(yè)者的需求標(biāo)準(zhǔn)，這有助于克服用人的隨意性。對從業(yè)者的工作進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，樹立典型，大力宣傳，使得從業(yè)者的工作得到認(rèn)可與肯定。激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動從業(yè)者的工作積極性的有效手段，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，物質(zhì)上的激勵(lì)固然是必要的，但也要注重發(fā)揮精神激勵(lì)的作用。在基本物質(zhì)條件得到滿足之后，精神激勵(lì)的作用就會突顯出來。

可以說，對輔導(dǎo)員工作業(yè)績正確評價(jià)并加以表彰，尤其是對優(yōu)秀輔導(dǎo)員的表彰，是滿足其成就需要，激發(fā)工作積極性，增強(qiáng)競爭意識的有效手段，也能夠有效提高輔導(dǎo)員職業(yè)的顯性度。