利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育探微

摘要：思想教育的過程也是交流溝通傳播的過程，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給人們交流帶來了極大的便利。網(wǎng)絡(luò)以其多種交流方式和多級(jí)朋友鏈接為思想教育傳播提供了有效的平臺(tái)和文字、圖片、視頻的多種交流，且網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生普遍使用。大學(xué)生思想教育工作中要充分利用網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，提高思想教育的時(shí)效性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；大學(xué)生；思想教育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2012）12-111-03

計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為人們的交流提供了極大的便利條件，作為人們交流溝通的載體，它具有及時(shí)性、便捷性和高效性的特點(diǎn)。思想教育活動(dòng)同樣是一種交流溝通傳播活動(dòng)，因此利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育也具有及時(shí)性、便捷性和高效性的特點(diǎn)。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育目前已有了一些研究，但多是基于宏觀層面的討論，缺乏可操作性，個(gè)別研究涉及具體運(yùn)作，但由于受所選擇網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的限制，其交流溝通傳播的效率不高，時(shí)效性較差。

一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的基本分機(jī)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展緣于20世紀(jì)70年代，至今已有四十多年的發(fā)展歷史，由最初的文字載體，發(fā)展到今天的具有文字、聲音、圖畫、音視頻載體功能。其超大信息量、便捷、高效、及時(shí)的交互功能已觸及每一個(gè)人，是現(xiàn)代人們不可或缺的生活工具，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，當(dāng)然也進(jìn)入了校園和每一個(gè)大學(xué)生的生活中。

大學(xué)生思想教育也是一種傳播，即現(xiàn)在所說的網(wǎng)絡(luò)傳播。根據(jù)傳播理論和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的使用情況，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育具有可能性。目前對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的研究仍僅停留在理論的探索中，缺乏具體操作性。有文章論及利用QQ平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，但是QQ平臺(tái)目前僅停留在文字相互交流上，其交流范圍僅僅是一對(duì)一或群功能，其討論范圍受限，更多的僅限于文字交流。基于博客的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解決了思想教育傳播的編碼問題，但是反饋通道交互性較差，不能及時(shí)雙向交流。BBS論壇和學(xué)校校園網(wǎng)也存在著思想教育編碼和反饋時(shí)效性不足的問題。

利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育存在著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇問題，選擇網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能提供文字、圖片、音頻和視頻的全部編碼功能，信息反饋應(yīng)及時(shí)雙向。在交流傳播范圍上應(yīng)具有層次性，可以找到好友的好友，能解決思想教育傳播的受眾問題，同時(shí)采用實(shí)名注冊(cè)，克服網(wǎng)絡(luò)交流的虛擬性，增加了交流傳播的可信性。筆者認(rèn)為目前的“人人網(wǎng)”具備了上述要求，可以作為對(duì)學(xué)生思想教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過對(duì)筆者所在單位的學(xué)生調(diào)查，共調(diào)查了326名學(xué)生，有315名學(xué)生都已經(jīng)注冊(cè)了“人人網(wǎng)”，82％的學(xué)生有每天利用手機(jī)登陸“人人網(wǎng)”的習(xí)慣，因此利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育有極大的便利條件，高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展對(duì)大學(xué)生的思想教育。

二、利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育的原則

在利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，教育者不應(yīng)以管理者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)通過朋友一樣的交流來影響和引導(dǎo)學(xué)生，潛移默化地教育學(xué)生。在一般思想教育原則的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育還必須注意以下五個(gè)原則。

（一）平等與親和的原則

平等與親和是人際交往的一般原則，在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想教育傳播時(shí)，教育者應(yīng)該以平等的身份參與其中，做學(xué)生的朋友，只有這樣思想教育才有親和力，才能為學(xué)生所接受。而平等和親和的實(shí)現(xiàn)主要要求教育者傳播的信息內(nèi)容和語言方式要以朋友平等身份的呈現(xiàn)，而不是以師生關(guān)系的身份呈現(xiàn)，教育者要融入到學(xué)生中去，使學(xué)生感到平等與親和。

（二）網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合的原則

利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育并不能實(shí)現(xiàn)思想教育的全部功能，對(duì)于學(xué)生的問題和意見、思想問題、心理問題等反饋信息，有的不能通過網(wǎng)上交流而得以解決，這就需要網(wǎng)下教育解決。在網(wǎng)下通過和學(xué)生面對(duì)面的交流，增進(jìn)交流的實(shí)效性。

（三）包容與引導(dǎo)相結(jié)合的原則

青年學(xué)生的特點(diǎn)是思想比較開放和激進(jìn)，可能其呈現(xiàn)的信息在教育者看來似乎不妥或者被認(rèn)為是不良信息，這就要求教育者應(yīng)有海納百川的包容心理，以朋友的身份參與討論，而不是以教育者的口吻進(jìn)行說教，應(yīng)以一起討論的方式進(jìn)行，這樣才可以為學(xué)生所接受。

（四）長(zhǎng)期性原則

雖然目前探討利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思想教育的文章很多，但是實(shí)際實(shí)施的并不多。對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思想教育的嘗試需要得到學(xué)生的認(rèn)可和接受，因此必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓學(xué)生感到教育者提供信息對(duì)自己學(xué)習(xí)生活有很大幫助，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與，促進(jìn)思想教育的雙向傳播和交流。

（五）注重交流互動(dòng)的原則

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想教育傳播的過程，是師生雙向傳播的過程，不是教育者一方傳播的過程。一方面，教育者要向被教育者傳播教育信息；另一方面，應(yīng)允許被教育者向教育者傳播信息。教育傳播過程應(yīng)是師生互動(dòng)的過程，這樣才增加了交流溝通的有效性，增進(jìn)思想教育傳播的效果。

三、利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的實(shí)施

（一）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思想教育的內(nèi)容

利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，關(guān)鍵取決于思想教育傳播內(nèi)容和方式是否為學(xué)生所接受，是否能吸引學(xué)生，是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。因此必須高度重視思想教育的內(nèi)容和方式。

1.根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)確定思想教育內(nèi)容

大學(xué)學(xué)習(xí)生活不同于高中的學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)新生一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后會(huì)有很多的不適和迷茫，對(duì)于大學(xué)新生呈現(xiàn)的思想教育內(nèi)容應(yīng)是如何適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的問題，可以呈現(xiàn)一些如大學(xué)新生應(yīng)考慮幾個(gè)問題、如何學(xué)會(huì)與人相處、宿舍同學(xué)如何交往、如何排遣壓抑和郁悶、大學(xué)學(xué)習(xí)方法淺談、感恩父母問題等。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，由于更多的是專業(yè)課的學(xué)習(xí)問題，因此要多介紹關(guān)于學(xué)習(xí)的思想教育內(nèi)容，比如專業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)方法、如何學(xué)習(xí)英語、英語四六級(jí)沖刺問題等。大學(xué)三年級(jí)學(xué)生由于專業(yè)學(xué)習(xí)相對(duì)減輕，更多要關(guān)注社會(huì)活動(dòng)，可以呈現(xiàn)如何準(zhǔn)備考研、兼職中應(yīng)注意的問題等。對(duì)于大學(xué)四年級(jí)學(xué)生面臨著就業(yè)問題，應(yīng)更多關(guān)注于職業(yè)規(guī)劃的問題，如提供就業(yè)信息、就業(yè)面試注意的問題等。

2.注重傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳播

由于高中階段的應(yīng)試教育，大學(xué)生普遍存在著缺乏傳統(tǒng)文化的知識(shí)、人文素養(yǎng)不高的問題，而傳統(tǒng)道德文化教育是大學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容，因此在利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，必須根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的開放性特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳播。在傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳播中可以系列介紹中國古代思想家的思想、經(jīng)典的詩文、勵(lì)志和道德修養(yǎng)的名言警句等。這樣不僅可以使學(xué)生積累傳統(tǒng)文化的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德文化的教育，這種思想教育不是單純的灌輸和說教，而是潛移默化的熏陶。

3.注重校園活動(dòng)的展示介紹

由于大學(xué)具有相對(duì)的開放性，有大量的活動(dòng)經(jīng)常舉行，而大學(xué)生不可能參加到每個(gè)活動(dòng)中去，因此要充分借助網(wǎng)絡(luò)的多媒體呈現(xiàn)的信息方式介紹大學(xué)生的活動(dòng)，比如共青團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生娛樂活動(dòng)等。通過學(xué)生校園活動(dòng)的展示，可以吸引學(xué)生參加活動(dòng)，提高學(xué)生的多種技能。

4.關(guān)注熱點(diǎn)問題的呈現(xiàn)和討論

大學(xué)生思想比較激進(jìn)，比較關(guān)注社會(huì)和校園的熱點(diǎn)問題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可以使學(xué)生獲取不同報(bào)道的信息，但是由于大學(xué)生分析和辨別問題的能力還不高，這就需要對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)，提高他們分析辨別問題的能力。對(duì)熱點(diǎn)問題的思想教育，教育信息內(nèi)容的呈現(xiàn)不應(yīng)是單純表明觀點(diǎn)，而是介紹問題的背景由來和各種不同的觀點(diǎn)，留給學(xué)生去反思。這樣就可以引起學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題討論的共鳴，增強(qiáng)的學(xué)生的愛國主義思想和行為規(guī)范的引導(dǎo)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想教育學(xué)生參與的保障

已有的關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想教育的探索，雖然對(duì)其重要性和實(shí)施及注意的問題都進(jìn)行了研究，但是都忽視了一個(gè)問題，就是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思想教育時(shí)大學(xué)生的參與問題。如果沒有大學(xué)生的接受和參與，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育就是空談，因此利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育必須解決學(xué)生的參與問題。要解決這一問題應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐。

1.建立基本的學(xué)生干部好友群體

如前所述，“人人網(wǎng)”是目前大學(xué)生廣泛參與的便利交流平臺(tái)，可以利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，在開始要建立基本的好友群體，教育者應(yīng)首先將共青團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)干部、班級(jí)干部加入到自己的好友中，這樣就保證了基本的受眾群體，鼓勵(lì)學(xué)生干部積極地加入自己的同學(xué)和社團(tuán)成員作為好友，通過學(xué)生干部對(duì)教育內(nèi)容的日志分享傳播方式，使一般學(xué)生了解思想教育的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生，教育者不要為了學(xué)生的參與主動(dòng)添加學(xué)生為好友，如果引起學(xué)生的尷尬和抵觸情緒，反而會(huì)弱化思想教育。

2.利用網(wǎng)絡(luò)的多級(jí)檢索功能，通過內(nèi)容吸引更多學(xué)生參與

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想教育必須建立在平等、親和、包容、互動(dòng)原則的基礎(chǔ)上，所選取的教育內(nèi)容和方式必須吸引學(xué)生，使學(xué)生感到愿意接受，同時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起到幫助作用，這樣學(xué)生才會(huì)積極參與進(jìn)來。“人人網(wǎng)”具有多級(jí)瀏覽功能，即可以看到朋友的朋友的網(wǎng)絡(luò)界面內(nèi)容，通過學(xué)生干部以日志分享方式傳播的教育內(nèi)容，一般學(xué)生也可以看到。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)思想教育的內(nèi)容對(duì)自己有幫助和感興趣時(shí)，會(huì)主動(dòng)要求添加教育者為好友，這樣就保證了學(xué)生參與范圍的擴(kuò)大。

3.長(zhǎng)期堅(jiān)持

保證全體學(xué)生的參與是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)思想教育內(nèi)容和教育者本人都有一個(gè)認(rèn)知的過程，所以對(duì)于全體學(xué)生參與的問題是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教育者不應(yīng)有急于求成的心理，應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，通過思想教育的內(nèi)容吸引學(xué)生參與。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思想教育的及時(shí)反饋

按照傳播理論的觀點(diǎn)，信息傳播過程中還存在著積極的反饋，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。同樣利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育也存在著反饋的過程，主要表現(xiàn)在思想交流、心理問題輔導(dǎo)、意見反饋等三個(gè)方面。

在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大學(xué)生思想教育的時(shí)候，教育者通過瀏覽學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)界面，從學(xué)生的傳播的內(nèi)容上可以感到學(xué)生心理的變化、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題時(shí)，教育者應(yīng)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，以解決學(xué)生的心理問題。當(dāng)網(wǎng)上不能達(dá)到目的時(shí)，應(yīng)按照網(wǎng)上和網(wǎng)下教育相結(jié)合的原則，與學(xué)生當(dāng)面交流來解決學(xué)生的心理和思想問題。

在利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育管理提出意見，這樣教育者可以發(fā)現(xiàn)在教育管理工作中的不足，與相關(guān)部門溝通，改進(jìn)完善教育管理工作。

四、利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育應(yīng)注意的問題

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，由于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過內(nèi)容吸引學(xué)生，堅(jiān)持平等、親和與包容，注重思想教育潛移默化的影響，但還要注意以下四個(gè)問題：

首先，思想教育內(nèi)容的題目要吸引學(xué)生，使學(xué)生感到信息內(nèi)容對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活有幫助，這樣學(xué)生才會(huì)瀏覽，才會(huì)起到思想教育的傳播效果。否則即使內(nèi)容再好，由于題目不吸引學(xué)生，也很難引起學(xué)生注意。

其次，要充分利用視頻的傳播效果。按照視聽學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，音視頻的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)高于文字的呈現(xiàn)，更容易吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)踐中要充分利用視頻傳播，一個(gè)渠道是來源于網(wǎng)絡(luò)有思想教育內(nèi)容的視頻，另一個(gè)是把學(xué)校學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容通過DV拍攝上傳，可以吸引學(xué)生的注意。

再次，需要思想教育工作者有奉獻(xiàn)精神和責(zé)任心。利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，需要教育工作者投入大量的時(shí)間和精力，需要從網(wǎng)絡(luò)收集思想教育的文字和視頻信息，還要上傳思想教育的文字和視頻，要經(jīng)常瀏覽學(xué)生網(wǎng)絡(luò)界面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想和心理問題，以及學(xué)校管理中存在的問題，而這些工作通常都要在工作之外完成，這就需要思想教育工作者的奉獻(xiàn)和責(zé)任心。

最后，不良信息的干擾問題。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，思想教育工作者擔(dān)心不良信息的影響，因此對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育應(yīng)采取謹(jǐn)慎的態(tài)度。但是由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一般對(duì)不良信息具有了屏蔽功能，再有還要正確看待所謂不良信息，應(yīng)通過正確引導(dǎo)來消除它的影響，而不能采取回避的態(tài)度。

總之，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的普遍性，思想教育工作者應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，需要改變傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良影響的懼怕，通過內(nèi)容來吸引學(xué)生，充分發(fā)揮它的作用，拓展思想教育的渠道來加強(qiáng)大學(xué)生思想教育。

[基金項(xiàng)目：首都師范大學(xué)教改項(xiàng)目“利用人人網(wǎng)加強(qiáng)思想政治理論課教育時(shí)效性研究”（編號(hào)：2011029）]

[張新風(fēng)：首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院講師，碩士，主要從事小學(xué)教育與學(xué)生思想教育研究]