少兒舞蹈的生命力在于童心童趣

劉艷芳 何 儉

（1.深圳市青少年活動中心，廣東 深圳 518000；2.湘南學院 音樂系，湖南 郴州 423000）

少兒舞蹈的生命力在于童心童趣

劉艷芳1何 儉2

（1.深圳市青少年活動中心，廣東 深圳 518000；2.湘南學院 音樂系，湖南 郴州 423000）

近年來，少兒舞蹈的創作與表演非常活躍與繁榮，但如何避免少兒舞蹈成人化卻是個很重要、很緊迫的問題。要解決這個問題，牢牢抓住童心童趣是關鍵。只有如此，才能創作出適合少兒生理和心理特點的、有教育意義的、且為少兒所喜愛的優秀舞蹈作品，才能使少兒舞蹈事業健康地發展。

少兒舞蹈；童心；童趣

今天，國民經濟發展迅速，人民生活得到普遍提高，人們在總結自己經歷的同時，對子女的教育投入了新的關注。不但希望子女能在學校接受較好較完整的教育，更希望他們受到全方位的教育。在學校課堂之外也愿為子女做出較多的投入，送子女到有關專業藝術機構學舞蹈、學音樂、學繪畫等。少兒舞蹈一直是群眾舞蹈的重要組成部分，它的特點是投入少，收效快，由于它的普及性，越來越多的家長把資金與希望投入到子女少兒舞蹈的學習中。他們認為小孩將來即使不一定成為專職舞蹈演員，也能為其報考藝術院校打基礎，還能鍛煉身體，強壯體魄，“培養他們對自然美、藝術美的認識和欣賞能力，提高他們對美與丑，善與惡的識別能力。可以讓孩子們更聰明，更美麗”[1]。加之近年來兒童舞蹈比成人舞蹈開展得更活躍繁榮，其發展的速度也更加迅速，不少孩子也把興趣轉向舞蹈藝術，更有無數成人們把熱情投入到少兒舞蹈的教學，編導、組織中來。如何使少年兒童舞蹈藝術朝著健康的方向發展，這就對從事兒童舞蹈的教學，創作的成人提出了新的更高的要求，以滿足孩子們對舞蹈藝術的需求。

一 童 心

任何藝術作品，都是反映人類心靈的產物，舞蹈藝術也絕不例外，是心靈的呼應和展示。兒童舞蹈當然就應該是兒童心靈的展示了。孩子們的心靈是純真的，是富于幻想的，所以很多童話故事用舞蹈手段展現時，對孩子們來說有著特殊的效果。如小白兔、小花貓、小狗等很多可愛的小動物，常常成為孩子們的自我化身，而大灰狼、蛇等丑惡的形象，則是孩子們心中的仇敵，這是孩子們善良心地的流露。在孩子們心目中，只要是他們自己見到的，和他們相接觸、相共處的，都會是有生命、有思維、有好丑和善惡之分的活體。一朵小花，一顆大樹，在孩子們心目中當然是極具生命的活體了。就是一支鉛筆，一張凳子，一塊小黑板也都是可以和孩子們共同生活和相互對話的東西。這些都是孩子們童心的流露，這也給少兒舞蹈的創作提供了大量的素材。尤其在城市里，孩子們常被燈紅酒綠裹夾其間，多一些會活動的花草樹木，多一些可供共同游樂的小動物伙伴，無疑能開闊孩子們的視野，使他們更加熱愛大自然。好的作品可起到對孩子們心靈的凈化作用，所以說童話舞蹈是孩子舞蹈藝術中不可忽視的一個組成部份。

筆者之所以先從童話舞方面說起，是為了更好闡述童心這兩個字在兒童舞蹈中的地位和作用。在當今兒童舞蹈作品中，更多的還是直接反映孩子們現實生活的。這里值得一提的是，不管是描寫魚蟲花鳥，或是描寫孩子們日常生活的東西，孩子們往往是一視同仁看待的。如果有一個舞蹈作品是敘說幼苗的成長，又有一個舞蹈作品是敘說孩子們的成長的話，在孩子們看來，這兩個作品所敘說的是相同的，幼苗成長與孩子們成長就是一回事，幼苗也就是孩子，孩子也就是幼苗，因為他們把純真的心地和幻想的心靈結合得太緊太緊了。

一個成功的兒童舞蹈作品，往往是非常富于想象的。生活中常遇到的事件，用孩子的童心狀態將其升華，將其形象化，或者是人與物巧妙的結合成為一體，就是一個優秀作品。延邊的一個兒童舞蹈《今天我八歲》就是取材于孩子八歲生日的一個特定情景。在點燃祝賀象征八歲的插在蛋糕上的八支蠟燭時，擬人化的蠟燭活動起來了，它們和孩子們共同歡慶和祝福孩子的生日，孩子在歡樂的氣氛中又長大了一歲。這個作品在生日蛋糕和蠟燭上做出了一篇嶄新的文章，和孩子心靈又融匯得那么貫通貼切，真是妙極了。又如蘭天幼兒園有一個舞蹈，那是個反映一群軍人的孩子要學爸爸那樣將來成為一個雄糾糾氣昂昂的好軍人的兒童舞蹈。編導運用了大人的軍衣這件特殊的道具，讓孩子們穿上長可拖地的軍裝列隊操練，不但風趣橫生，更是展示了軍人之子的一片童心。

童心是純真的，是富于幻想的，這是兒童舞蹈的編導們特別不可忽視的前提。只有用童心編導出來的舞蹈，才是能展現童心的好作品。

二 童 趣

兒童的情趣和兒童的心境自然是合為一體的，把童心和童趣分別說明，更能透徹說明“趣”字在兒童作品，尤其是兒童舞蹈作品中的舉足輕重的作用。要是沒有了童趣，也許不成其為兒童舞蹈了。怎樣用舞蹈來展示孩子們想什么，喜歡什么，怎樣喜歡（怎樣玩耍）是頗需兒童舞蹈的編導者們煞費一番思索的。說明白了一點就是一個兒童舞蹈作品要如何才能得到孩子們的認可和喜愛的問題。顯然，成人化的、干巴巴的孩子們所不能接受（或不理解）的哲理式的作品，孩子們自然不會喜愛。他們希求在兒童舞蹈中看得見他們所喜所愛的東西。就拿老鷹抓小雞來說，這種兒童游戲已是千百年流傳下來的一種兒童游戲了，而一些兒童舞的編導者們往往把這種古老的游戲，巧妙的運用在反映當今兒童生活的舞蹈里，同樣能夠激發起孩子們的歡呼。從古到今，孩子們的這種童趣并未改變，他們為快要被老鷹抓到的小雞著急，也為掙脫老鷹爪子的小雞雀躍，孩子們把自己就看成是小雞，這不正是童趣的共鳴和展示嗎？

所以說，一些優秀的兒童舞編導者們，在選擇兒童舞蹈題材時，就會自覺從童心和童趣的視角去發現和開掘有關的兒童舞蹈題材，他們的立意是在童心，在表現手段上更多的考慮是童趣。不妨再用《今天我八歲》這個兒童舞蹈來剖析，更能說明問題。孩子們最記得自己生日的那個時日了，他們把生日視為和自己聯系得最為緊密的東西，投入了非常多的關注，哪怕是幼兒時期，他們也會為自己的生日興高采烈，變得比平時都聽話，大一點的孩子就加入了一份“自己長大了”的自豪感，這正是童心的展現。而那點蠟燭、切蛋糕等一系列慶賀生日的行動是最為有趣的，他沒有大人們的任何憂思和嗟嘆，他看到的是一個清純的世界，一個歡樂無比的自我，這一切生活素材被編導用舞蹈手段活生生地展現在舞臺上時，是多么的可喜可愛，因為這道出了孩子們的心聲。編導們也只有在童心和童趣上下功夫，努力開掘，才能有為孩子們喜愛的好兒童舞蹈作品問世。

三 兒童舞蹈的語言及其他

很多兒童舞編導者們在兒童舞蹈語言上作了探索，也取得很多的成效。舞蹈語言是構成舞蹈特征的工具，兒童舞蹈更是如此。總的說來，兒童舞蹈的語言大多來自兒童生活的提煉。兒童舞蹈在舞臺上經常出現的跑跳步，的確很具兒童代表性。跑跳步是在兒童日常生活中常常出現的，孩子們常不自覺的用跑跳步去完成他們蹦蹦跳跳的步履，無需教，無需學，孩子們都會做，會這樣的跑跳。所以當它被運用到兒童舞蹈里去的時候，人們自然會認可，這就是孩子們的舞蹈語言。還有很多舉手投足，一個頭的動向和靜止，一個眼神的運用等等，也都是從孩子們生活中攝取而來的，是絕對不同于成人舞蹈語言的，他們總是具有兒童的特性。如蘭天幼兒園今年元旦晚會的一個蒙古族舞蹈《高高的興安嶺》，舞蹈語匯是非常簡單的兩踏步接一吸腿步，只要協調性好一點，有一點舞蹈基礎的孩子都會跳，動作雖簡單但表現力卻很強，反復使用給觀眾留下深刻印象，充分表現童心童趣的魅力。

在兒童舞蹈中，生硬搬用中國古典舞和芭蕾的舞蹈語匯是容易失敗的。要用芭蕾古典的東西，首先就要融匯，要將其化為適于表現那個兒童舞蹈的東西，要做到自然，不露或少露生搬硬套的痕跡，這就是說，孩子們的舞蹈語言，并非排擠任何不管是國產的或外來的東西。因為孩子們的可塑性極強，他們的生活領域又是那么廣闊，可吸取可溶化的東西很多。另外還有一些民族民間的兒童舞蹈，或者本來就是用芭蕾或中國古典舞作為其表現形式的，那當然可以直接用地道的舞種語言了。盡管如此，同樣需要從中探索出兒童的表現特征，并使童心童趣貫穿其中，才會成為真正好的兒童舞蹈。“值得注意的是，有不少從事兒童舞教學的老師，以技術技巧為衡量標準，大家在埋頭苦練，醉心于技術技巧的提高，追求形式上與國際接軌”[1]，而忽視兒童舞的特點。成人表現的作品，如《愛蓮說》、《春閨夢》、《扇舞丹青》等，雖然是獲獎的優秀作品，但讓孩子們去完成，讓他們負擔從心靈到身體都超負荷的作品，這樣對孩子的身心都是不利的。讓孩子過早地失去了童心童趣，而承受成人世界的東西，對孩子們是一種傷害。還有些老師要么就是沿襲過去落后的教育思想，繼續克隆出一批又一批“頭腦簡單”的學生。我們知道少兒時期是人一生中極其關鍵的時期，在這一時期里人的個性、創造性、批判性思維、解決問題的能力都處于有待開發的狀態，如果缺乏營養或護理不當，都可能造成畸形的發展。“如果我們的孩子不用‘心’去學習舞蹈，那舞蹈的教育價值將大大地縮水。”[2]2009年第五屆“小荷風采”全國少兒舞蹈展演時，河南開封市蓓蕾藝術學校開封市教育系統幼兒園表演的舞蹈《你可喜歡我》，沒有高難度技巧，沒有復雜的舞蹈語匯，因為表現了童心童趣，而深受大家喜愛。現場的觀眾把最熱烈的掌聲獻給了充滿童心童趣的孩子們，他們被孩子們無拘無束的心靈，天真爛漫的嘻笑所感染，一致評價，還是孩子們表演的節目好看！一個兒童作品是否成功，童心童趣是關鍵，孩子們喜歡的作品才叫好作品。

還有一點值得注意的是，兒童舞蹈還需與現代節奏相吻合。當今的生活尤其是沿海開放城市的節奏（包括工作、生活等等）已不同于以住，由于競爭機制的引入，就必然帶來各方面的節奏加快，隨著這種快節奏的生活沉浮，在處理當今兒童舞蹈時，也應從各個角度加快其節奏，如結構的節奏，動律的節奏等，這樣才能與熱火喧天的現實生活步調一致。由中國文聯，中國舞協主辦的“花兒朵朵向太陽”——第六屆“小荷風采”全國少兒舞蹈在安徽淮南和北京兩個展區展演，2011年7月26日在北京圓滿落幕。這屆展演有來自全國各地的五千多名孩子參加，在慶祝中國共產黨成立90周年這樣一個具有特殊意義的歷史時刻，孩子們用他們活潑、熱情、真摯的舞蹈祝福黨的生日，歌頌黨的豐功偉績，暢想國家的繁榮昌盛，鮮明的體現了“花兒朵朵向太陽”的主題。不少作品充滿了童心童趣，表現了孩子們自己的心理和情感。他們天真可愛、稚氣、精神飽滿，情緒高昂的表演，讓孩子們開心不已，讓成年觀眾的心靈都十分震蕩。黨的十七大六中全會提出要增強文化自覺，文化自信。要建設社會主義文化強國，把文化產業做大做強，我們必須從孩子們抓起。

四 結 語

在少兒舞蹈藝術教育領域，用孩子們的童心童趣去滲透，起到對孩子們潛移默化的作用，使孩子們幸福健康的成長，這是我們從事少兒舞蹈教育與表演工作者的神圣職責。總的說來，當今兒童舞蹈值得探索的方方面面很多，但用孩子的眼睛去看世界，用童心童趣去權衡兒童舞蹈作品，這個問題是十分重要和不可忽視的，它關系到孩子們健康成長，關系到孩子們的素質教育不偏離軌道，關系到惠民政策落到實處。只有牢牢抓住童心童趣，才能創作出適合少兒身理和心理特點的、為少兒所喜愛的、且具教育意義的優秀舞蹈作品，才能使少兒舞蹈事業健康地發展，才能使其永遠保持旺盛的生命力。

[1]劉海茹.少兒舞蹈文化三則[J].舞蹈,2001,(6).

[2]趙士軍.放飛夢想快樂成長[J].舞蹈,2009,(9).

J792

A

1673-2219（2012）03-0201-03

2011－12－30

劉艷芳（1967－），女，湖南邵陽人，深圳市青少年活動中心舞蹈教師，研究方向為青少年舞蹈。何儉（1953－），女，湖南長沙人，湘南學院音樂系教師，研究方向為舞蹈。

（責任編校：張京華）