如何通過課外活動提高學生外語學習的興趣

馬聰麗

摘要：本文以西安財經學院英語專業本科學生二外日語學習為例，結合筆者教學實踐，淺述了通過課外活動提高學生外語學習興趣的一些拙見。

關鍵詞：課外活動；英語專業本科；二外日語；學習興趣

1課外活動的必要性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。心理學研究也表明，如果一個人對某一活動有濃厚的興趣，那么活動效率就較高，且不易產生疲勞或負擔過重的感覺。因此，教師不僅在課堂教學中要盡可能靈活運用多種教學手段激發學生求知的興趣，引導他們主動去獲取知識，充分發揮學生的主體作用；而且還要利用課外活動來激發學生對學習的渴求、愿望和興趣，充分調動學生的學習積極性和培養學生自覺勤奮學習的精神，尊重和適應學生的認知規律和心理特征。因為課外活動是課堂教學的延伸和補充；課堂教學是學校教育的中心環節，也是課外活動的基礎；二者互補并密切相連。教學質量的提高，不僅要重視課堂教學，也要關注輔助教學的手段。

2西安財經學院二外日語教學現狀

西安財經學院二外日語課程開設于1985年，當時僅以英語專業本科生為教學對象，如今也包括各類研究生。經過筆者幾年的二外日語教學調查發現，英語專業本科生學習日語二外的動機主要有：考研和就職需要、喜歡日本動漫想聽懂動漫內容、無法選擇被迫學習等。因學生個體差異，每屆每班學生情況都不相同。筆者幾年的教學中既遇到過整班學生學習興趣和積極性非常高的班，也遇到過整班學生學習興趣不高、態度比較消極的班。當然還有些班級是積極的學生和消極的學生各占一半。

大學第二外語與專業外語課程不同，課時少、內容多、且不分課型。是一門融精讀、聽力、會話、翻譯等為一體的綜合型課程。西安財經學院的二外日語開設一年，周4學時，共288學時。與其他學校相比，課時相對較少、且為英語專業本科學生必修課程，因此二外日語教學一直存在一些問題。比如：學生普遍反映假名、單詞記不住、語法句型雖能理解卻不會根據具體場景和具體對象靈活運用等，教學效果也不是很明顯。針對一些二外日語學習興趣不夠濃厚、學習態度比較消極、被迫學習日語的學生，教師除了不斷努力探索創新課堂教學方法之外，也應摸索一些通過課外活動來提高學生學習興趣的方法，從而促進學生二外日語的學習。本文擬以英語專業本科生二外日語教學為例，結合筆者教學實踐，就如何通過課外活動提高學生外語學習的興趣淺談一點筆者個人不成熟的看法。

3課外活動的組織

課外活動不同于課堂教學，不能強迫學生參加，必須要學生自愿參加。為此，筆者先調研了本班學生每個人的興趣和愛好，并利用學生空閑時間，在不耽誤學生學習的情況下，主要通過開展以下活動來提高學生學習日語的興趣。

3.1影視劇、動漫賞析

一些喜歡動漫和影視劇的學生，筆者就推薦給他們一些日本受歡迎的動漫和影視劇如：ナルト（火影忍者）、千と千尋の神隠し（千與千尋）、働きマン（工作狂）等讓他們先自己看，然后組織他們每周聚會一次，談他們對這些動漫和影視劇的感想及其自己從中獲得的一些啟發。

3.2日本文化周

對于一些對文化感興趣的學生，筆者就組織他們舉辦日本文化周活動，學生們通過網絡和自己的辦法向大家介紹了日本的茶道、花道、和服等相關文化。如，學生通過茶藝表演的方式介紹茶道。

3.3舉行歌曲、朗讀、寫作、演講比賽

一些喜歡唱歌的學生，筆者會選一些中國人翻唱日本的經典歌曲如：劉若英翻唱キロロ的「未來へ」（后來）、「長い間」（很愛很愛你）、筷子兄弟翻唱大橋卓彌的「ありがとう」（老男孩）等，讓這些學生學唱并進行比賽，因為這些歌曲的中文他們都很熟悉了，再去唱日文原版相對來說就會比較容易，而且沒有抵觸感。對喜歡朗讀的學生，筆者會選擇一些簡短的日語美文讓這些學生熟讀并舉行比賽。對愛好寫作的學生，通過筆者擬題目或學生自由選題讓他們用所學的日語詞匯、句型寫一些簡單的文章，如：「私の好きな人」「私の夏休み」等，粘貼于教室后墻供學生欣賞，并組織愛好演講的學生以這些文章為題進行演講比賽。

3.4讀書交流會

一些學生喜歡閱讀，筆者會推薦一些日本優秀的文學作品、名人傳記、日本文化歷史等相關書籍。如：村上春樹的《挪威的森林》、松下電器集團創始人松下幸之助所著的《松下幸之助自傳》等，讓他們課下自己閱讀，每周提交讀書筆記。通過讀書使學生了解日本文學、文化等相關知識，并從中得到一些人生啟示。

3.5做簡單的日本料理

一些對美食有興趣的學生，筆者會組織他們在學校食堂內學做一些簡單的日本料理如：おすし（壽司）、日式拉面等，讓其他學生充當客人。模仿餐廳情景用日語對話，并按照日本人的餐桌禮儀（餐前要說“いただきます”、餐后要說“ごちそうさまでした”等）進行品嘗評判。通過此方式向學生介紹日本的飲食文化和碗筷的擺設方法、吃飯期間應注意的禮節等與日本飲食相關的禮儀。

3.6各類表演

一些學生愛好表演，筆者會讓他們選擇一些自己感興趣的日本動漫、影視劇中的情節，分角色或者讓這些學生自己編寫劇本并用日語為大家表演。

3.7日語會話日

根據學生學習進度，筆者每周會選擇一天作為日語會話日，鼓勵學生會話日當天彼此盡量用日語交流，無論是課堂還是課間休息，晚上舉行日語角，邀請外教和一些日本朋友、留學生參加，激發學生開口說日語的欲望。

3.8其他比賽

除結合學生各自的興趣舉行課外活動外，筆者還會組織全班學生開展一些全員學生參加的比賽如：日語假名書法比賽、繞口令比賽、日語單詞接龍比賽（每次規定天氣、體育運動等某一方面的詞匯）等來激發學生的學習興趣。

3.9節日慶祝活動

中日兩國的節日中既有相同的，也有不同的。學生在校期間恰逢一些日本特有的節日時，筆者會組織學生舉行這些節日的慶祝活動，來幫助學生了解日本的節日。比如：日本3月14日的白色情人節。該節日源于歐洲指的是2月14日情人節時男方送女方一份禮物，主要是玫瑰花或巧克力。3月14日白色情人節時就輪到女方送男方禮物了。但是在日本、韓國等地區則剛好相反，即2月14日是女生送禮物，3月14日是男生回禮。這個節日對于學習英語的中國學生來說比較新鮮，碰到2月14日筆者會按照日本習俗，組織本班女生自制巧克力送給男生，到3月14日白色情人節時也會組織班里男生自己動手制作一些可愛的工藝品回贈給女生，通過學生親自參與來激發學生了解日本文化的興趣。

4結語

以上只是筆者在實踐中摸索的一些淺顯的方法。在一線教學中方法是多種多樣、靈活多變的，也是因人而異的。筆者在今后的實踐教學中會繼續探索提高學生外語學習興趣的方法，希望能更好地幫助學生學習外語。

參考文獻：

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