素質教育中的“美術教育”

張帆

自上個世紀九十年代，素質教育在我國興起以來，廣大的教育理論工作者和教育實際工作者給予了普遍的關注，并開展了熱烈的討論和創造性的實踐探索，一些先行者在素質教育的實踐中已取得可喜成績，一大批受惠于素質教育的受教育者，以他們較高的素質在各個行業已嶄露頭角。國務院原副總理李嵐清曾經指出：對于21世紀我們既面臨著機遇，也面臨著挑戰。我們能不能贏得這場挑戰，抓著機遇有一個更大的發展，最重要的問題不是資金，也不是設備，最重要的是人，是人的素質和人才問題。

素質教育是我國社會主義現代化建設的需要，也是人自身發展的需要，它有助于提高全民族的素質，有利于我國現代化建設，走出中國，走向世界。城鄉的發展已經和世界的發展緊密相連，唇亡齒寒，相濡以沫。地方發展往往受世界大氣侯的影響和制約，因此要求各地方都要有一批綜合素質高的人才去面對世界發展的潮流。

進入21世紀，各類學校，各種學科都在探索如何更好的實施素質教育，更加全面的提高學生的綜合素質，以面對激烈的人才競爭。作為基礎教育中的中小學教育，是實施素質教育的重點，因此更應加大力度，加大投入，確保素質教育的順利實施。素質教育要求學生全面發展，各個學科都有義務保證學生的全面發展，而不同的學科對學生發展的側重點有所不同，它們雖有內在的聯系，但又有本科的特點。下面就素質教育中的“美術教學”談以下看法。

1少兒審美發展的重要意義

今天，全社會都意識到“素質教育”的重要性與迫切性，都在努力促成從“應試教育”向“素質教育”的轉變。雖然，我們不能說“應試教育”的弊病是因為缺少美育造成的。但是，我們卻可以說，缺少美育至少是“應試教育”之為“應試教育”的原因之一。因此，在從“應試教育”向“素質教育”的轉變中，美育的作用是至關重要的，它應該是這種轉變的一個重要契機。它的加入，必須給我們今天的學校教育帶來全新的氣象，并將對兒童自身素質的提高產生積極而深遠的影響。

美育對兒童素質的發展起著非常特殊的作用，它不僅使兒童血氣和平，保持心理的平衡，而且還能協調兒童的各種心理因素，造就其健全的人格，最大限度的發展各種潛能。從這個角度來看，我們說，兒童審美的發展具有重要的現實意義和深遠的歷史意義，在當代中國尤其如此。

2美術教學在美育中的作用

“美術教學”重點在美，然后是術。美，善也，甘也。術，技巧也。中國悠久的繪畫歷史，形成了風格獨特的藝術體系。中國繪畫將倫理，人品風格，審美情趣融為一體，具有極強的人文審美教育功效。繪畫講究積畫觀覽，它的目的就是讓學生在博覽眾畫中，提高修養，發掘美的內涵。一幅好的美術作品，讓人感到的是和諧之美，無論從線條，布局，色彩，裝裱等等，給人的整體感覺都是美的，讓人在畫前流連忘返，浮想聯翩，把一個抽象之美實實在在的表現出來。

所以，“美術教學”一個重要任務就是讓學生學會欣賞，從眾多作品中去發掘美，欣賞美，進而創造美。當然，這種欣賞，從少兒的特點看，他們僅是憑直覺去感受作品，在他們的評價中可能會做出好與不好，像與不像，好看或不好看等等，他們不可能從作品的創意，構思，著色，內涵等去評價，但就是這種的審美直覺敏感性，對今后的發展有著不可忽視的作用。

正因為如此，老師的誘導作用在欣賞課中有著不可替代的作用，教師要教會學生運用視覺，嗅覺，味覺和觸覺去發現事物的美。例如，觀摩一朵花，教師要教學生從顏色，線條，形狀等方面去進行觀摩，從而發現和欣賞它的美。

教師還要讓學生了解相同的事物從不同的角度觀察所產生的不同效果。例如，一棵樹，在不同的季節去觀察，就會發現不僅它的外在形態不同，而且它的表征意義也完全不同，觀察發現這些不同，就是在發現事物不同的美。就是從這些細微點滴著手，讓學生學會體會美，發掘美，隨著閱歷的豐富，從更高的層次發掘美，關注美，評價美。

3“美”是艱辛勞動創造的結果

“美術教學”應當讓學生了解“美”來自生活，來自于創造，美是與人的創造息息相關的。人們欣賞美，實際上就是在欣賞人自己的創造力。當然，各種創造又需要有各自不同的方法，要想創造美好事物，還需要學習各種創造的本領和技巧。

美術創作是一個充滿挑戰的過程，無論是對對象的描繪，再現，還是創造，都是對美好事物的描繪和反映，是對美好事物進行觀察，分析和想象的結果。線條，色彩，形體是美術作品表現美好事物的媒介和手段。繪畫強調欲巧先拙。“巧”是技術熟練后自然達到的境界，而達到“巧”的必要條件則是“拙”，即腳踏實地的練習。

線條練習，可謂美術的基本功之一，剛開始練習時，一條一毫不無生命，且枯燥無味的橫，豎，斜的線條不知難倒了多少人，正是這種索然無味使不少人在藝術的殿堂內忘而卻步，留下了終生遺憾，那些能堅持下來，把著無味枯燥的線條看成充滿生命力的人，他成功了，他就是付出了常人難耐的寂寞，常人所缺乏的毅力和執著。

中國唐代的吳道子有“畫圣”之稱，他十二歲開始學畫，五十多年從未間斷。他畫的人物，前人形容它有“八面玲瓏的妙處”，傳說他初學畫時畫過許多雞蛋，因此以后畫起圓圈來，信筆一揮，就像用圓規畫成一樣，“令人看見驚粟”。

歐洲文藝復興時代的著名畫家達。芬奇，畫過《蒙娜麗莎》，《最后的晚餐》等世界著名的畫，他小時候學畫也是從畫雞蛋開始，正是他聽從老師的話，一步步努力，終于成為卓越的畫家。一代大師齊白石，畫蝦數十年，到了七十歲時自己才認為趕上了古人水平，進而繼續努力，踏入了更高的境界。

美術創作如此，世界上一切美好的東西都是如此。我們在欣賞美的同時，更要付出艱辛去創造美，在欣賞美的同時，更要時時刻刻愛護美，只有這樣，我們的生活才會更加美好。當然，在素質教育中不只是美術教學能對學生進行美的教育，各個學科都能根據其特點對學生進行不同側面的美的教育，但是美術教學在素質教育中的直接作用是一些學科無法替代的。北大教授，美學家葉朗指出，藝術教育一定要注意它的人文內涵，要使人感受到人生的美，這才是美育的靈魂。我們的教育也應該朝著這個方向努力。