現代多媒體技術與體育教學的發展

周懷玉

隨著現代信息化的進步，教育也在深化改革，新的形勢要求推行全面化的素質教育。以往傳統教育模式的弊端日益凸顯出來，由于缺乏直觀性，無法引起學生的注意力，缺乏興趣，不能達到好的預期效果。

體育教學是在教師的指導和學生的參與下，按照教學計劃和教學大綱，向學生傳授知識、技術，發展學生身體，增強體質，對學生進行共產主義道德意志品質教育的過程。中學階段的許多體育教學項目是在室外進行的。計算機集文字、圖像、視頻等多媒體于一身，使得多媒體教學成為一種全新的教學手段。面對知識經濟的快速發展和信息時代的激烈競爭，體育教學的教學手段要緊隨時代步伐，利用先進的科學技術更好地完成教學任務，提高教學質量。多媒體技術給教師和學生提供了良好的教學條件，同時也提出更高的要求。將多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂融為一體，增強體育教學效果。

1 多媒體在體育教學中的應用

1.1 體育課堂教學中應用多媒體教學方式

體育教師制作完教學課件后，在輔助體育教學時，通過內堂課為學生播放。教師在旁通過適當的講解，強調重點和要求，能達到非常好的教學目的。以往的實踐證明，通過內堂課進行課件演示教學，能吸引學生的注意力，大部分學生能做到認真聽講解；教學效果明顯增強，大部分學生能夠熟練地記住口訣與動作要領。在外堂課教學實踐中，能夠有85%的學生很快地掌握動作規范，少數學生達到基本要領，只有極少數學生不能完成技術動作要求。并且，在學校通過計算機網絡，學生可以看，可以聽，甚至可以自己動作操作。學生與學生之間對比動作可以互相交流，由于是直觀的影像，形象是生動的，畫面中可以指示動作的重點和要求，學生在觀看時有感官的刺激，比傳統的教學演示要清晰很多。

1.2 多媒體教學課件應用在體育訓練中

教師通過錄像把學生的動作錄制下來，儲存在電腦中，使用電腦對每個學生的動作進行綜合分析，針對不同的問題進行總結，然后制作成體育多媒體課件，輸入電腦。訓練課結束后，播放給學生看，查找問題，比對結果，總結出這堂訓練課的情況。這樣就有了一個完整的系統反饋模式，能幫助教師提高訓練質量。最后，通過電腦互聯網系統，在網絡上可以下載各個學校優秀的體育多媒體課件，結合自己學校的情況，分析后，動手加工，進行提高。這種資源共享的方式大大縮短了課件開發的時間，有效地提高課件的制作水平。

2 多媒體體育教學課件在課堂上的實踐效果

1）現代多媒體教學技術在課堂上的優勢是傳統板書與口授不能相提并論的。多媒體教學能夠通過計算機將各種信息、聲音、圖片、錄像綜合起來，呈現給學生的是直觀的，非常生動的，具有感官刺激的動態信息。在上課前，教師先把規范好的動作錄制成標準課件，上課時在課堂上通過多媒體教學方式播放，一方面可以進行圖形分解配以文字說明，另一方面根據需要可以反復播放，慢動作示范動作，重點講解。這樣很容易在學生的頭腦中形成準確的動作印象，學生結合實際練習，對動作要領能清晰地理解，也能快速地掌握。

2）現代多媒體教學方式對激發學生的積極性有幫助。

①教師通過現代多媒體教學可以很好地傳授體育理論知識，鍛煉體育技能。現代化教學改革必然要引入新技術。隨著互聯網技術的成熟，教學理念的深化，現代多媒體教學技術自然而然地進入學校的課堂里來。多媒體教學能夠匯集各種媒體方式，提供大量知識信息，可以提高學生對知識的吸收，有利于提高學生的積極性，還能培養創造能力。現代多媒體教學的最大優點，也是傳統教學模式不具有的地方。多媒體教學可以把理論的知識概念，通過計算機技術用文字、視頻、音頻結合起來，用生動的動畫形式演示出來，變單調、枯燥、乏味的抽象知識為圖形化，能夠清晰地表達出來，極具吸引力。這樣便于學生理解、接受，重要的是大大提高了學生對學習的興趣。現代多媒體教學技術的另一個優勢，是在有效的時間內可以提供大量的知識信息，這個能力是傳統教學模式做不到的。不僅僅增加課程知識容量，還能提高課程密度，在教學過程中收到事半功倍的良好效果。

②學生在學習時，不是簡單地、被動地從教師那里得到知識的灌輸，而是在教師傳授知識的過程中從自主的角度領會對知識的理解。并且在教與學的對話中更加關注知識獲取的方法。目前，在網絡信息背景下，學生很重視自身所受教育的質量，對教育環境也很敏感。因為學生必將走向社會，必將和社會接軌，他們迫切想了解真實社會的狀態。而現代多媒體教學模式給了他們這種可能，年輕人總是對新鮮事物產生無窮的好奇心，現代多媒體教學無疑能引燃學生對知識所求的無限熱情，滿足學生追求新奇的心理。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生在充滿興趣的情況下學習知識，掌握后會是非常牢固的。

3）多媒體教學模式可以幫助學生建立創新精神，提高實踐能力。素質教育的靈魂就是創新能力的培養，在現代多媒體教學中可以很好地啟發學生的創新能力。教師在設計、制作多媒體課件時，所有的問題情境都是圍繞知識重點進行，巧妙的設計環節很容易激發學生探索的愿望，學生通過自己的努力，一個一個的問題得以解決，他們充滿成就感，進而培養、提高創新能力。

4）多媒體教學可以很好地突破教學中的難點和重點。如在學習跨欄動作時，擺腿動作一定要準確到位，不正確的擺腿動作很容易觸碰到欄架，就會影響奔跑速度。通常情況下，學生對掌握擺腿動作總是不得要領，這樣的問題，教師在動作示范時很難向學生講解。不可能在擺動中停下來說明。這時引用多媒體教學技術，用一段世界大賽的跨欄錄像演示很能說明問題。錄像可以把運動中的正確擺腿動作用慢動作或定格播放，使學生明白比賽中的優秀運動員是如何完成這個技術動作的，自己需要在哪方面注意什么問題。重要的環節克服了，相應的其他問題也就得到了解決。

5）教師講課的形式隨著多媒體教學方式的引入有了明顯的變化。使用現代多媒體教學技術，不僅僅可以把教師從傳統的演示加講演中釋放出來，由于是與學生共同觀看媒體，這樣就會與學生的視角相同，一步步引發思維，對問題的理解很自然與學生同步，進而有更多的延伸和拓展。另外，在講授體育理論的課程中，現代多媒體教學模式可以很好幫助體育教師進行教學，從而使教師有更多的時間走到學生中間來，言傳身教。結合多媒體教學，用豐富的語言聲情并茂地講述，通過適當的肢體語言動作做重點分析，能夠友好自然地與學生交流感受。這樣的教學活動既增加了情趣，又活潑新穎，學生在課堂中變被動為主動，有效地提高了課堂教學成績。

3 體育教學中運用多媒體存在的不足

1）傳統的教學方式不可能被多媒體教學全面取代。體育學科是有自身特點的學科，是區別于其他學科的，它需要一種以身體力行的實踐為主的教學模式。

2）教學沒有一成不變的模式，多媒體教學很難適應課堂上的種種情況變化。完全依賴多媒體會抑制教師在課堂上的主導意義，同時也會抑制學生在學習上的主體作用。

3）過多地運用多媒體教學技術，或使用不當，很容易影響師生間的情感交流，不利于建立教與學之間的和諧氛圍。

任何事物都有兩面性，盡管現代多媒體教學技術有著種種的優點和先進性，但是在傳統教學模式面前還不是萬能的。體育教育有別于其他學科，其目的是通過掌握技術動作要領，通過反復鍛煉，來增強學生的身體素質。所以，體育課以身體鍛煉為主，多媒體講解為輔。只有兩方面靈活運用，才能發揮多媒體的作用，為體育教育服務。

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