高技能人才的培養模式與方法

王新

立足于國內職業院校高技能人才培養現狀，對高技能人才的培養模式和方法進行積極的探索研究，把工學結合作為切入點，引導課程設置，構建理論和實踐教學體系，使人才培養方案目標明確合理，知識、能力、素質結構定位準確，發展適合中國高技能人才的培養方法和模式，形成具有中國特色的培養模式。

1 高技能人才的內涵

高技能人才是在生產、服務等領域崗位一線的從業者中，具備精湛專業技能，關鍵環節發揮作用，能夠解決生產操作難題的人員。高技能人才是一種融較高的專業知識水平與較強的實踐經驗和操作技能于一身的新型人才。

2 高技能人才培養的現狀及存在的問題

改革開放以來，中國經濟實現持續快速的增長，社會對高技能人才的需求量也是越來越大，因此，高技能人才隊伍建設引起了社會各界的廣泛關注。國家通過開展技能振興行動，實施高技能人才、新技師培養計劃，使高技能人才隊伍建設取得積極進展。但是，高技能人才的培養還存在許多問題。

首先，高技能人才總量相對較少。隨著經濟的快速發展，高技能人才還是不能滿足市場的需求，這一現象成為阻礙我國經濟持續增長和提高企業競爭力的瓶頸之一。其次，高技能人才培養模式也相對陳舊。對高技能人才而言，其成才需要一個完善的開發“鏈條”，這就涉及其人才的培養、選拔、評價、使用、交流、激勵和保障等諸多環節。在現階段，職業院校的高技能人才培養模式缺乏與時俱進的時代精神，導致人才的培養跟不上時代發展。如何有效進行人才培養模式的創新，實現快節奏高質量的人才培養模式是工作重點，也是急需解決的問題之一。最后，高技能人才培養與工作實踐相脫節。其培養模式缺乏與市場的溝通，與就業相脫節，不能適應社會經濟發展對人才的需要。

3 高技能人才培養中的對策與策略

針對新形勢下高技能人才培養工作的特點與存在問題，筆者認為主要應從以下方面努力進行改革。

3.1 圍繞改革培養模式，在高技能人才校企合作培養制度建設上打開新局面

人才培養模式是職業教育培養目標、規格、課程與教學原則、方式、方法集中概括和體現，是培養什么樣的人和怎樣培養人的根本問題。因此，在高技能人才培養工作中，首先要轉變觀念，解放思想。在教學中，教師要加強學習，不斷轉變思想觀念，解放思想，學習新的教學理念與方法，與時俱進，充分認識到改革的重要性。只有實施科學正確的培養模式，才能使培養出的人才與我國社會經濟、文化發展融為一體，才能使他們實現充分就業，從而激勵學生積極主動接受職業教育，使職業教育步入可持續發展的軌道。其次，在教學中緊密結合企業對高技能人才的需求，建立學校和企業聯合培養的制度。指導職業院校緊密結合企業對高技能崗位的要求，對應國家的職業標準，確定培養目標，改革教學模式，調整教學內容，實現學校教學與企業需求緊密結合。最后，積極開展各種院企交流活動，促進高技能人才培養工作的交流。

3.2 圍繞以就業為目標、以市場為導向，在培養模式上實現新突破

市場是指社會經濟發展對人力資源的需求而形成的勞動力市場、人才市場和勞務市場。以就業為目標，就是要求職業教育按照就業崗位的需求，按照用人單位的“訂單”來培養學生，使學生畢業即能就業。德州職業技術學院是較早實行“訂單教育”的職業院校之一，學院提出“面向市場，貼近企業，實行定向招生，定向分配”的辦學思路，組織召開由當地大中型企業負責人參加的校企聯合辦學座談會，由企業提供用人信息、用人計劃及要求，學院負責招生并按要求進行有計劃、有目的的培養，學生畢業后就可進入企業進行工作。

3.3 圍繞以技能為特長、以素質為中心，在其培養內容上邁出新的步伐

現代社會，市場的變化速度日益加快，人才的流動性也是日益加快，對高技能人才的素質提出迫切的要求。因此，培養高技能人才全面綜合的職業素質，使其適應市場變化和人才流動，保證其在職位競聘和就業競爭中擁有自己的獨特優勢，從而發揮自己的特長。

3.4 圍繞推行“工學結合、頂崗實習”的培養方式，在培養方法上實現突破

“工學結合、頂崗實習”人才培養模式，是培養高技能人才發展的實際，是在創新實踐中形成的富有中國特色的職業教育人才培養模式。這一模式的基本內容和實施要求應從以下幾方面著手：堅持理論聯系實際和學以致用，使教、學、做有機地結合在一起；堅持校企合作，使課堂教學與崗位操作訓練相結合，專職教師與企業技術人員相結合；堅持職業院校的學生最后一年到企業等用人單位頂崗實習，形成一年學理論、一年學技能的教學模式。工學結合包括3個層面：1）使專業及課程內容與相應的職業崗位緊密結合，需要什么課程就設置什么課程、教什么課程，按需而設、按需而教；2）在教育教學的過程和方式上，把課堂教學與實際工作崗位的操作訓練相結合，使崗位操作訓練成為教育教學有機組成部分，讓死的知識和技能成為活的工作本領；3）要安排學生進行充分的崗位實習，使學生所學到的知識得到充分的練習和運用，最終達到崗位的要求。最后，讓學生直接到訂單企業去實習，一方面可以利用訂單單位的先進設備進行操作，另一方面可以利用訂單單位的專業人員進行現場指導，這樣可以極大地提高學生的實際操作能力，提高學生的實際水平。

推行“工學結合、頂崗實習”人才培養模式，要求各職業院校要積極主動地融入到企業等用人單位的發展之中，使職業院校成為企業等用人單位現在和未來的人力資源的有效供給源，在逐步適應需求的基礎上引領企業等用人單位的發展。近年來，德州職業技術學院與眾多“訂單”企業合作密切，采取請進來和走出去的方法，主動聘請大中型企業專業技術人員到學院舉辦講座論壇，并組織師生到企業一線觀摩和學習，通過這些活動，能夠及時準確地把握企業用工信息，適時調整教學計劃與教學內容，把企業生產工藝要求和產品質量要求始終貫穿于教學過程中，從而使教學內容既符合教學大綱又能達到企業的用工要求。

當今，加快人才培養模式的創新對于加快產業優化升級，提高企業自主創新能力，將經濟建設切實轉變到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，實現國民經濟持續快速協調發展，構建社會主義和諧社會具有重大意義。從國家經濟發展戰略出發，從生產力發展的客觀規律出發，我國必須在提高億萬勞動者整體素質的同時，大力加強高技能人才隊伍建設，促進職業培訓事業發展，多渠道、多形式地培養大批適應現代化生產和建設需要的高技能人才，為實現我國經濟更好更快的發展貢獻力量。