加強教育技術裝備建設 提高學校管理水平

沈利華

1 學校現狀

江蘇省實驗小學于2005年設立，2012年即創建為高水平教育現代化學校。近年來，學校全面貫徹黨和國家的教育方針，按照“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的總要求，圍繞“開墾一方孩子自主生長的沃土”的辦學理念，秉承優良的辦學傳統，恪守教育真諦，遵循科學、民主、規范的管理，全面實施素質教育。

學校辦學注重特色，管理上注重顯性與隱性結合、物質與精神結合、制度與人性結合，形成決策、執行、監督三個層面的管理機制；教學上注重課改與實際結合、傳統與現代結合、共性與個性結合、課堂與活動結合，形成了“活潑、務實、有趣、創新”的教學特色；學習上注重自主與合作結合、會學與樂學結合、課外與課內結合、愛好與基礎結合，將“辦學特色上品位，教育質量亮品牌”確立為學校的辦學目標，始終致力于發掘地區教育資源優勢，夯實基礎、提升內涵、追求特色，努力打造文化校園、科技校園、和諧校園。

2 經驗和做法

2.1 加強領導，健全運行網絡，形成管理體系

學校建立了以“一把手”校長為組長的校教育技術裝備工作領導小組，組員由分管校長、教技室、總務處、教導處等中層領導和骨干教師組成。領導小組分工明確，兩位分管校長分管圖書館、科學實驗室、計算機教室和藝體等專用場室，總務主任負責好后勤保障工作。

為使教育裝備管理落到實處，分管校長還兼任教技室主任，主抓裝備應用工作。后勤分管校長負責全校的教育技術裝備的整體規劃、采購配備、管理檢查等工作。學校教育裝備工作領導小組每學期都要召開裝備工作領導小組會議，研究和部署本學期的教育技術裝備工作，由學校教技室、總務處具體負責各項工作的實施。

教技室、教導處先后對相關專用場室規章制度進行了修訂完善，以適應當前的需求。各專用教室制度上墻，環境布置符合相應的功能與學生年齡特點。

目前，學校的26個專用教室都安排了相應的管理人員，并落實各個崗位的職責。教技室、教導處定期檢查各專用教室的使用情況和制度執行情況，及時反饋在檢查中發現的不足和存在的問題，督促相關人員改進和糾正，并將之納入“六認真”考核指標；每年底，領導小組對各專用場室進行大范圍的設施設備普查，核對賬物、檢查使用情況，以此加強考核，考核結果落實到績效工資體系，從而使教育裝備管理更趨規范化、科學化、合理化。

2.2 加強建設，優化資源配備，提升裝備水平

學校占地面積28691平米，辦學規模有限，2004年前僅3幢教學樓，條件極為落后。2004年在創建省實小的目標指引下，政府加大資金投入力度，先后修建了行政樓、實驗綜合樓、體育館，辦學條件得到初步改善；2006年，學校又新建1座3層的師生食堂；2009年，由于辦學規模逐步擴大的需求，新建了1座包括16個教室和一個設有300座位報告廳的教學樓，使學校的建筑整體布局更趨合理。

在建設過程中，我們也在不斷調整思路，逐漸把在有限的空間資源情況下優化辦學條件作為建設目標之一。因此，在各專用教室和圖書館、運動場館等硬件設施上，都按省頒一類標準來建設，科學、音體美、信息技術等教學儀器設備也按省頒一類標準采購配置。現在，學校建有26個專用場室（科學實驗室3個，標本室1個；勞技室1個，科學探究室1個，機器人活動室1個；美術教室3個；音樂教室3個，舞蹈房1個；計算機網絡教室2個，電子閱覽室2個；多功能報告廳2個，演播廳1個；圖書閱覽室2個；體育館1座；心理咨詢室1個，紅十字近視治療室1個），這些教室設備齊全，使用率高。學校還建有200米塑膠跑道，2片籃球場（另有4片半場）等學生體育活動場地。

2.3 加強管理，建立制度，增強管理效能

管理工作是裝備建設的重點，只有科學規范地管理好教學設施設備，才能使其為教育質量的提升發揮應有的作用。為此，學校針對設備的使用和長效管理，制訂了一系列規章制度。明確了專用教室專人全包干管理；規定了對校產的登記、借還、維護等要求；落實了教學儀器設備使用登記管理要求等。

2.4 強化應用，抓好師資培訓

學校每學期都要舉辦現代教育技術方面的校本培訓，教導處還組織教師參加蘇州市網上在線課程培訓，幫助教師不斷提高教育技術操作能力，以適應教育發展的需要。在設備儀器的操作過程中，教技室及時調研，了解應用方面的情況，加強專業培訓指導。同時，發揮骨干教師的作用，在教師配備方面，各個年級均有教育技術能力較強的青年教師，通過他們帶動老教師學習新設備新技能，適應教育發展；在平時的教學活動中，學校均要求必須按一定比例應用現代教學設備來輔助教學，提高課堂教學成效。

近年來，學校積極參與信息技術和學科整合方面的研究課題，并將研究成果運用到教育教學工作中，帶動了一大批教師的專業成長，在各級論文評比和基本功競賽方面取得了豐碩的成果。

學校教育技術裝備建設是一個長期的課題，我們將積極探索學校現代化建設的途徑和方法，為學校管理邁向更高的臺階不斷努力。