多媒體教學與投影儀的正確使用及維護

張娟

從經費、設備維護、學生視力、教學效果4個方面反映投影儀設備在實際操作中存在的問題，這些問題如果能及時解決，將會保障多媒體輔助教學更好地發(fā)展。

投影儀是多媒體輔助教學設備中的一個關鍵設備，使用與維護狀況，直接影響到教學效果。對比傳統(tǒng)教學，多媒體輔助教學改變了傳統(tǒng)教學中知識的單調表現形式，教師的語言和黑板上的粉筆字變成了電影、音樂、動畫、圖片等，直觀、形象；對于生物、數學、化學等科目，一些難以理解的現象和規(guī)律都可以通過信息技術形象地顯示出來。如物理學科中光的折射與反射，單純地講述學生很難理解，但是通過播放動畫，學生便能較快地明白整個過程及原理。多媒體課信息量大，有利于在一個章節(jié)后對本章知識進行全面梳理，有利于知識的系統(tǒng)化。多媒體教學同時也減輕了教師的負擔，這一點在復習課中尤為明顯，復習課上，教師需板書大量的知識，但有了多媒體之后，教師就從繁重的板書工作中解放出來，專注于課堂和學生。

從2007年開始建設多媒體教室，從最初的3間至2010年，每間都安裝了多媒體設備；教師從最開始的幾個信息水平高的教師上多媒體課轉變成現在全員上多媒體課。多媒體輔助教學在一定程度上增強了學生的學習興趣，提高了教學效率，但也出現了一些問題，其中一個主要問題就是關于投影儀使用和維護方面的。筆者總結如下。

1 保養(yǎng)維護費用過高

投影儀需經常更換的器件是燈泡，因為它的壽命大約1000多個小時不等，換一個燈泡需要1500元左右，按每天上3節(jié)電教課來計算，每2年每臺投影儀換1個燈泡，由此推算，學校20多間教室，每年就需花費2萬元。

投影儀每隔一段時間便要清洗一次并通風過濾網，這需要請專業(yè)清洗人員，又是一筆不小的開支。

2 維護保養(yǎng)工作量過大

為了保證投影質量，必須注意平時對投影儀保養(yǎng)。主要包括：對投影儀設備進行防塵、散熱，對相關人員進行電教培訓，工作量巨大。

2.1 防塵

倘若發(fā)現鏡頭表面中有太多灰塵時，必須使用專業(yè)的鏡頭清潔紙來擦除灰塵。投影機不能工作在灰塵太多的環(huán)境中：如果連肉眼都能看到空氣中有灰塵飛舞，就不要在此環(huán)境中進行投影演示。一旦發(fā)現散熱風扇的進風口和出風口處有灰塵覆蓋，必須及時將它清除干凈，進風口和出風口處的灰塵很容易被吸附到液晶板中，而且此處的灰塵將會影響投影機的正常散熱。

2.2 散熱

要保證投影儀的通風口暢通，通風口分進風口和出風口，不要在通風孔處放置任何東西，以免通風不暢，影響散熱。要經常清理空氣過濾網。在天氣炎熱并且室內通風不好時，可用風扇幫助散熱，這樣可以保護投影機，延長其使用壽命。

2.3 投影儀對操作要求嚴格

不能頻繁地開關投影機，特別不能用完投影機后直接關閉電源，因為這時投影風扇還在高速轉動，如直接關閉電源，輕則燈泡壽命受損，重則投影燈泡發(fā)生爆炸。因此，相關負責人員要對全體教師進行培訓。此外，還要對班級的多媒體輔助設備管理員進行培訓。但是即使一學期進行2次培訓，并定期開會，在實施過程中，依然會出現不到位或是疏忽的情況，這也是為什么故障頻發(fā)的一個重要原因。

3 注意對學生視力的影響

目前，關于投影儀設備和使用環(huán)境的規(guī)范在有些地方還未得到很好貫徹。使用投影儀的教室與普通教室無異，甚至連窗簾都沒有，應該制定相應的規(guī)范，包括對教師的課件制定一個參考標準。在上述情況下，拉起窗簾，且不開燈，投影屏幕上的圖像顏色飽和度、對比度、亮度已經不理想，如果沒有拉起窗簾或是拉起部分窗簾，投影屏幕上的圖像就顯得更為模糊，這對學生的視力健康會有一定的影響。

3.1 關于亮度、分辨率和對比度

亮度越大可使用環(huán)境面積越大；分辨率越高，畫面越清晰；對比度越高，灰度漸變層次越豐富，如果越小，細節(jié)表現效果越差。如果投影儀的亮度、分辨率、對比度等參數不能適應教學和學習環(huán)境，學生看不清楚屏幕，容易造成眼睛疲勞，從而導致近視。而且投影儀需要一定的可視角度，隨著角度變化，投影清晰度也會改變：這對教室里坐在某一些位置的學生很不利，投影儀使用對光線很講究，光線太強，投影畫面上有反光，光線暗了，又對學生書寫筆記有影響，長此以往肯定會損害視力。

3.2 投影儀的使用時限

通常投影儀燈泡在使用1000小時（或更短的時間）后，投影畫面質量會嚴重惡化，圖像會變得不清晰，色彩也變得模糊。因此，正常情況下，需要一年半換一次燈泡，但在實際情況中都是到了無法正常開機時，此問題才得以解決。

3.3 投影儀的過度使用

由于多媒體輔助教學的優(yōu)越性，每位教師都愿意上多媒體課，有的班級一天7節(jié)課都使用多媒體輔助教學，而且課件播放貫穿整個課堂，容易造成視覺疲勞。

4 對教學效果產生一定的影響

因投影屏幕上的圖像不清晰，教師的課件又不注意文字的顏色和大小，使一部分同學看不清投影屏幕上的內容，這樣的直接后果就是英語課上看不清單詞，物理課上看不清公式，上課時不能做好筆記。長此以往，將會影響學生的學習興趣和學習效果。

投影儀將圖片、視頻、動畫、文字等信息直觀地展示在同學們面前的同時，也存在學生急于觀看，急于做筆記，沒有了思考、創(chuàng)新的空間。很多教師反映，過度的多媒體輔助教學會嚴重扼殺學生形象思維能力和空間想象能力的培養(yǎng)，并且會影響學生在語言理解能力方面的提高。

不是所有教學內容都適合投影在投影屏幕上進行教學，例如，數學學科中經過歸納演繹得出結論在黑板上進行教學更適合；在化學科目中，講解分子、原子時，用教學模型，能很好地培養(yǎng)學生理解空間結構的能力；在計算機科目中講解計算機硬件CPU、內存條等時，用實物講解學生記憶更深刻；在英語科目中口語學習中，情景對話是一個有效的方法。在素質教育中，我們應該讓學生成為課堂的主人，大力提倡學案教學、小組合作教學、活動教學這些教學方法，投影儀應該找準自己的位置，成為教學不可多得的一個工具。

綜上，學校要認真考慮投影儀應用于教學的相關標準，并且要普遍嚴格執(zhí)行；要密切關注學生的眼睛健康，培養(yǎng)學生正確的讀寫姿勢，適當休息；保障經費，保障人員，普及相關教育技術培訓；進行多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學比較的教研活動，進一步認識多媒體輔助教學的優(yōu)點和缺點，保障多媒體教學的健康發(fā)展。