淺論純團體性體育運動與大學生綜合素質(zhì)教育

摘要：純團體性體育運動在提高大學生身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)及培養(yǎng)終身體育意識等方面起著極其重要的促進作用。為真正實現(xiàn)純團體性體育 運動在大學生綜合素質(zhì)教育中的載體意義，要進一步加強純團體性體育運動規(guī)范化、制度化建設(shè)和管理。

關(guān)鍵詞：純團體性體育運動；大學生綜合素質(zhì)

中圖分類號：G807文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）06-0146-02

當前，受美國金融危機不斷深化的影響，全球經(jīng)濟遇寒，企業(yè)人才需求量大幅減少，大學畢業(yè)生就業(yè)競爭愈來愈激烈。企業(yè)在選錄人才時不再只考察其專業(yè)基礎(chǔ)知識，更側(cè)重于考察其綜合素質(zhì)。為適應當前激烈的競爭環(huán)境和嚴峻的就業(yè)形勢，提高自身的生存和發(fā)展能力，選擇適宜的途徑來提高大學生綜合素質(zhì)就成為當務之急。純團體性體育運動在提高大學生身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)及培養(yǎng)終身體育意識等方面起著極其重要的促進作用。為真正實現(xiàn)純團體性體育運動在大學生綜合素質(zhì)教育中的載體意義，要進一步加強純團體性體育運動規(guī)范化、制度化建設(shè)和管理，要把提高學生的綜合素質(zhì)作為出發(fā)點和歸宿點，為學生提供良好的發(fā)展環(huán)境。

一、純團體性體育運動的含義和特征

純團體性體育運動是由多人組成團隊作為一個整體參加的，為戰(zhàn)勝對手取得優(yōu)異運動成績，最大限度地發(fā)揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運動能力等方面的潛力所進行的科學系統(tǒng)的訓練和競賽。主要指球類體育項目，包括足球、藍球、壘球、手球、曲棍球、棒球、排球、水球等。在我國高校，大學生參與程度相對較高的純團體性體育運動主要集中在三大球項目，即籃球、排球和足球。

純團體性體育運動的特征主要有：1)參加人數(shù)較多。每種球類體育項目中規(guī)定的任何參賽一方的隊伍有嚴格的人數(shù)要求，如足球11人，籃球5人，排球6人等;2)參加者有充沛的體力和高超的技藝；3)團隊協(xié)作要求高。充分調(diào)動和發(fā)揮運動員的體力、智力、心理等方面的潛力；4)激烈的對抗性和競賽性；5)按照統(tǒng)一的規(guī)則競賽，具有國際性，成績具有公認性，影響深遠。

二、純團體性體育運動在大學生綜合素質(zhì)教育中的作用和地位

目前，我國高校素質(zhì)教育的主要方式還是課堂理論授課。拓展建立多種渠道進行素質(zhì)教育，不僅有利于實現(xiàn)我國深化教育改革的目標，而且更能保證素質(zhì)教育的實效性。如果能把純團體性體育運動作為全面提升大學生綜合素質(zhì)的一個重要渠道來建設(shè)和完善，將不僅能促進大學生綜合素質(zhì)全面提高，而且還有助于大學生終身體育意識的培養(yǎng)和我國大眾體育運動的開展。

（一）增強大學生體質(zhì)，增進身心健康

所有形式的體育運動都具有強身健體和娛樂的功能，純團體性體育運動也不例外。大學生通過參與或觀看純團體性體育活動，不僅能起到增強自身體質(zhì)提高身體素質(zhì)的作用，而且能促進心理健康。觀看高水準職業(yè)體育比賽，如美國籃球職業(yè)聯(lián)賽（NBA）、世界杯及世界排球比賽等，其優(yōu)美的體育動作，扣人心弦的競賽等都給人們以美的享受；隨著比賽的進行，大聲叫喊盡情發(fā)泄自己的情感，在精神上有一種輕松感。一次成功的射門，一個漂亮的投籃，一記勢大力沉的扣球等，不只是健身，更重要的是給人們一種快感、成就感和舒暢感。這在舒緩和調(diào)節(jié)大學生心理緊張不適等方面有著積極的作用。

（二）提升思想道德水準，提高思想道德素質(zhì)

國際化大型體育競賽的實質(zhì)是一個國家綜合國力的競爭，尤其是三大球，其體育運動水平不僅直接關(guān)系到國家的榮辱，更是民族凝聚力的重要體現(xiàn)。每次重大國際比賽都牽動著眾多學子的心，每次奪冠都能激發(fā)出廣大學子強烈的民族自尊心和民族自豪感，使民族情感得以抒發(fā)，使愛國熱情得以張揚。因此，純團體性體育能激發(fā)大學生自強不息，奮勇拼搏的民族精神，能喚起大學生的國家意識和愛國熱情。的的育動作，扣人心懸的競賽等都給人們以美的享受，基礎(chǔ)和保證。其次，純團體性體育運動所展現(xiàn)的誠信友愛、團結(jié)協(xié)作、勇于競爭、敢于勝利、親民愛國的體育精神，對塑造和強化大學生主流價值觀和道德觀有獨特作用。在純團體性體育運動領(lǐng)域里，要求參與者遵守統(tǒng)一的規(guī)則，規(guī)則面前人人平等，公平競爭；要求尊重裁判、尊重對方、尊重觀眾；要求隊友之間緊密團結(jié)協(xié)作；此外，比賽是在公開的條件下評判結(jié)果的，這些對培養(yǎng)大學生公平競爭意識、團隊協(xié)作精神和公平觀念等方面具有重要作用。

（三）改善心理健康狀況，提高心理素質(zhì)

純團體性體育運動是競技體育，其核心精神是競爭，因此，純團體性體育運動有助于培養(yǎng)大學生勇敢頑強的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔風險的能力，同時提高大學生抗打擊和抗挫折的心理承載力。此外，它又具有其他體育運動所不具備的特性，即人數(shù)眾多和團隊協(xié)作要求高。參加純團體性體育運動不僅能認識更多的同學和朋友，擴大自己的交際范圍，而且在訓練和比賽過程中還能鍛煉自己的交流溝通等社交能力，提高自己的交際水平，有助于形成良好的人際關(guān)系。

（四）提高體育專業(yè)技能，培養(yǎng)終身體育意識

到校能力以及品德修養(yǎng)都得到有效的發(fā)展，大學生因其認知、理解、思維能力和品德修養(yǎng)都已達到一定水平，能夠較好地理解和掌握系統(tǒng)的體育專業(yè)知識和基本體育技能，能夠認知到終身體育對人一生的發(fā)展的重要意義。純團體性體育運動則將他們所學習到的體育理論知識、基本技能和終身體育理念應用于實踐活動中。由于純團體性體育運動要求參與人數(shù)較多，這樣就易于在參與者中間形成一種相互影響、相互學習、共同進步的良性循環(huán)的氛圍，易于讓大學生由起初的好奇變?yōu)閲L試變?yōu)榕d趣進而形成一種習慣，讓已經(jīng)初步掌握的基本體育技能得到充分鍛煉和提升，讓終身體育理念得到加深，這對推動我國大眾體育的開展和提高我國三大球的整體競技水平有著積極的正面影響。

三、當前我國高校純團體性體育運動開展過程中所遇到的困境

（一）大學生興趣不足，真正參與者較少

盡管我國高校在大一大二都開設(shè)了相關(guān)體育理論知識的課堂教學，選修籃球、足球、排球等純團體性體育運動的同學也不在少數(shù)，但大部分同學選修這些課程更多的是出于修夠?qū)W分的目的，真正把籃球、足球、排球等純團體性體育運動當成終身興趣和愛好而參與其中的人并不多。大學生更愿意把空閑時間花費在網(wǎng)絡游戲上。這點可以在平時的大學操場上看到，尤其是女生，除了排球場上有少數(shù)幾個女同學外，其他場地幾乎難覓其蹤。

（二）常規(guī)性比賽活動不多，沒形成規(guī)模

一個良好習慣的形成，需要一個長期的過程，更需要內(nèi)在和外在因素的促進和約束，而對于純團體性體育運動而言，其外在的因素就是要有相當規(guī)模和級別的比賽。只有讓同學們真正參與其中，真正享受到比賽的緊張激烈情緒和贏得勝利的興奮快樂感覺，才能真正實現(xiàn)以比賽來促進興趣培養(yǎng)的目的。目前，高校中無論是由校團委還是由院系組織的適宜多數(shù)同學參加的純團體性體育常規(guī)比賽的規(guī)模和影響范圍還較小，還沒有形成濃厚的氛圍。

（三）資金支持明顯不足

高校純團體性體育運動的開展，主要依托于由校團委管理的體育協(xié)會和院系分團委這兩個機構(gòu)，其活動經(jīng)費主要來自于學校團委、院系的支持和社團會員的會費，也有一部分來源于社會贊助，但是社會贊助畢竟是少數(shù)，這就造成經(jīng)費緊張，影響活動的正常運轉(zhuǎn)。除此之外，純團體性體育運動沒有固定場所，即便有其硬件配套設(shè)施明顯不足或簡陋。盡管各個高校都有自己的室內(nèi)體育館，但這些室內(nèi)體育館只針對本校的體育生開放，其他院系的非體育生生根本就沒有權(quán)利享用這些資源，即便體育館開放了，其收費也是比較昂貴的，一般學生也負擔不起。

（四）機制不健全，管理比較松散

純團體性體育運動的訓練和比賽主要是由院系學生會和校級體育協(xié)會來組織和實施的，他們并沒有建立一套非常嚴格和科學的管理規(guī)章制度體系。這主要體現(xiàn)在：1）沒有一套科學系統(tǒng)的長期訓練體系和完善的培養(yǎng)計劃，包括對裁判和隊員的培養(yǎng)和指導，缺乏專業(yè)指導老師；2）其成員日常管理多建立在成員自愿的基礎(chǔ)之上，沒有嚴格制度和紀律的約束，因此造成其成員的穩(wěn)定性較差。3）常規(guī)性的比賽沒有制度化和規(guī)范化，這就使得高校里純團體性體育運動的開展局限于少數(shù)感興趣的同學，沒有廣大的群眾基礎(chǔ)，很難形成良性循環(huán)的濃厚氛圍。

四、應對困境的建議及措施

（一）培育濃厚興趣，倡導健康生活方式

體育教學與體育實踐相結(jié)合，同時加強正面思想教育工作，倡導大學生積極參與純團體性體育運動等戶外運動，激發(fā)和培養(yǎng)大學生積極參與的興趣，讓大學生真正實現(xiàn)由好奇嘗試向興趣習慣的轉(zhuǎn)變。除此之外，要充分發(fā)揮班級體育積極分子和班干部的帶頭模范作用，多舉辦多種形式不同規(guī)格的趣味活動或比賽，以促進不同班級不同學院不同學校之間的交流，進一步提高純團體性體育運動的參與度，切實擴大純團體性體育運動的影響力。

（二）舉辦、參加比賽，形成良性循環(huán)氛圍

通過舉辦或參加各種不同形式和規(guī)格的比賽，比賽可以是虛擬網(wǎng)絡游戲也可以是現(xiàn)實的訓練比賽，參賽團隊可以小至以宿舍為單位，大至以校級為單位，級別可以是院級舉辦的業(yè)余比賽，也可以是由我國各個高校參加的國家級或國際級的專業(yè)比賽。這樣就可以吸引到大量學生參加，真正把純團體性體育運動由少數(shù)人的精英體育變?yōu)槿巳藚⑴c其中的大眾體育，營造出一種濃厚的良性循環(huán)氛圍，使其影響達到一定廣度和深度，真正成為一條全面提高大學生綜合素質(zhì)的重要途徑。

（三）拓展資金來源，保證活動經(jīng)費的充足

資金是純團體性體育運動活動開展的重要物質(zhì)保證。目前高校里純團體性體育運動的資金來源渠道相對單一，經(jīng)費有限。要擺脫過去單一依賴撥款的被動方式，積極主動地通過外聯(lián)、自籌、節(jié)儉等方法自主解決問題。鼓勵學生在提高純團體性體育運動影響力前提下，進行積極的對外交流，廣泛吸納社會贊助。

（四）加強制度化規(guī)范化管理，擴大其影響力

高校領(lǐng)導要充分認識到純團體性體育運動在大學生綜合素質(zhì)教育中的作用和地位，承擔起領(lǐng)導、服務和管理的工作職責，在活動場地、活動設(shè)施設(shè)備等硬件方面及活動經(jīng)費等方面給予政策傾斜和制度保證。其次，純團體性體育運動自身要完善制度建設(shè)，嚴格規(guī)范管理。要建立起一套完善的科學系統(tǒng)的訓練、比賽計劃及日常管理制度，包括體育教練的聘請，裁判、隊員的訓練比賽，活動目標的制定，經(jīng)費管理辦法，激勵機制和淘汰機制的建設(shè)，以及違反規(guī)定的處罰條例，等等。只有在完善的制度保障和嚴格的規(guī)范管理下，才能提高高校純團體性體育運動的競技水平并擴大其影響力，真正成為大學生提升素質(zhì)的一條重要途徑。

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