河南省高職院校藝術設計專業現狀及對策

一、國內高校藝術設計教育的現狀及存在的問題

（一）部分院校藝術設計體系以及課程相對老化

部分院校藝術設計專業沒有按照市場的需要，根據學生發展的需求，所安排的專業教學計劃缺乏特色，課程設計缺乏科學性；由于師資、教學硬件等原因，部分院校在制定教學計劃和教學目標的時候，沒有充分考慮本校的實際，一味為了考核和應付上級教育主管部門的要求，在實際操作時出現問題，將教學計劃隨意修改，將人才培養的風險轉嫁到學生的身上，使學生得不到系統完整的教學培訓。

（二）招生規模增長速度過快，專業師資建設嚴重不足

目前，國內很多大學將藝術設計專業作為學校在發展中解決資金緊缺的一個手段，沒有嚴格論證就倉促招生，一味追求經濟利益，忽視學校的實際和教育的本質，忽視學生各發展階段的需求，模仿和復制培養模式的現象十分嚴重，尤其是在一些課程的教學和設置上，直接照搬其他院校的教材和內容，沒有師資直接隨意外聘，沒有嚴格考核教學質量，造成了專業設置上不合理。當前，嚴重的師資力量不足是制約國內高校藝術設計專業教育良性發展的瓶頸。

（三）部分院校藝術設計專業教育多年不變，難以適應市場的需要

由于國內很多高校藝術設計專業舉辦時間不長，很多學院的藝術設計專業沒有深厚的文化底蘊的積淀，很多直接從其他專業派生和更名，簡單的復制和抄寫，拿以往的經驗從事現代的教學。沿襲這種培養教學模式，使得我國現代藝術設計的發展止步于多年前的水平，學生一畢業就面臨知識淘汰的尷尬境地。

二、高等職業院校藝術設計教育的見解

（一）招生規模控制在各高校實際教學能力的范圍

招生規模多少算合理，主要要結合各高校自身實際情況考慮，盲目的擴招和減招都是不利于學科建設和學校發展的。要建立起一套符合社會發展需要的優秀專業，把藝術設計的招生數量控制在合理范圍，結合自身師資條件和教學設施條件等綜合因素相符合的條件下，進行院校藝術設計專業的發展。

（二）師資引進與人才的引進應當一起發展

良好師資力量的積蓄和人才的引進是各高校藝術設計教育成功的關鍵，而師資的引進由于我國現行政治體制的影響，受到進人指標的限制，不可能大規模的引進固定師資，這樣，引進校企合作的人才就成為解決這一問題的有效途徑。各高校也要根據自身情況，組織開展教師的培訓與提高工作，鼓勵教師多多參與社會實踐，積極建立產學研一體的模式，鼓勵相關教師到企業中掛職，從而進一步提高藝術設計教育的師資水平。

（三）改革現有教學模式，制定適合本校特設的教學計劃

各高校的藝術設計專業的培養，應該從傳統落后的應試教育觀念中轉變過來，改變過去單一、片面的美術繪畫教育，積極實行走出去和引進來的戰略，實施和相關設計企業進行校企合作的原則，根據市場的需要設計并優化培養課程和模式，使課程豐富和多元化，適合最新的時代和潮流的需要，深化產學研一體化的戰略，聘請相關領域的優秀設計師直接進課堂進行授課，嚴格考核考評制度，要讓專家講得出、說得對、教得好。

三、積極借鑒發達國家藝術設計教育經驗，成立具有我國特色的工作室教學模式

（一）藝術設計教育工作室教學主要內容

發達國家的藝術設計教育，大多選擇以工作室教學的形式展開，類似于我國傳統教學模式中的師傅帶徒弟。一年級，著重培養學生的基本技巧和相關的基礎課程，認識基本設計領域的東西。二年級，運用創造性的想法來完成設計，在作品中體現出鮮明的獨創能力，培養學生的自信、溝通和表達能力，了解國際設計的動態和公司需求，以便確立第三年中的設計項目。三年級，獨立完成自己感興趣的設計，即拿出畢業設計，將自己的研究與實驗展示給客戶，重視對學生的研究能力和批判性思維能力、獨立操作能力的培養。

（二）我國高等職業院校藝術設計工作室教學模式的構想

高等職業院校的藝術設計工作室教學模式的建立與運行，既要注重培養學生理性思維模式、著重個人在設計功能方面的研究和創新，又要重視學生自身的藝術素質培養和實踐技能訓練，同時緊密的跟隨時代和市場的需要，才能使培養的人才在人才市場中受到歡迎。我國相關專業教育模式的改革與創新，不僅要符合人才發展過程的需要，更要符合國家進行創意產業發展的要求。高校具有了自身獨有的教學思路及特色，才能更符合社會需求和時代要求。

(作者單位：河南商業高等專科學校)