中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)開展創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析

自上世紀(jì)70年代美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興起以來(lái)，美國(guó)大學(xué)生一直保持較高的創(chuàng)業(yè)傾向，目前，有超過(guò)560萬(wàn)34歲以下的美國(guó)人正積極嘗試開展他們自己的商務(wù)活動(dòng)，1/3的企業(yè)家年紀(jì)在30歲以下，18到29歲年輕人中超過(guò)60%有意向建立自己的企業(yè)，80%的美國(guó)準(zhǔn)企業(yè)家在18到34歲之間。

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步晚，上世紀(jì)90年代末期起始，而把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃則更晚，2002年4月教育部才開始啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作，已經(jīng)較外國(guó)晚了20多年。

中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)人才的新興體，是中外教育交流合作的平臺(tái)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起西方先進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的倡導(dǎo)者，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)人才，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、 中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需要

如今，我國(guó)已經(jīng)踏入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，具有科學(xué)文化知識(shí)等優(yōu)勢(shì)的大學(xué)生將成為我國(guó)創(chuàng)業(yè)的主體，也將發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主導(dǎo)者。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性是現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)，因此具有創(chuàng)造力的人才是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義、全面推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要保證。培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)造力的人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的呼喚，以人為本的教育應(yīng)以開發(fā)創(chuàng)造力為著重點(diǎn)，全面促進(jìn)個(gè)體的現(xiàn)代化的意識(shí)。

（二）現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)所求

創(chuàng)業(yè)教育為提升中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)在高校中的競(jìng)爭(zhēng)力提供了重要的契機(jī)。目前招生形勢(shì)雖然樂(lè)觀，但要保持現(xiàn)有的良好勢(shì)頭，必須面向市場(chǎng)，深化改革，提高辦學(xué)水平。

（三）中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)展的深層次需求

高校發(fā)展建設(shè)需要大量資金投入，在國(guó)外，校友是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要資金來(lái)源。校友創(chuàng)業(yè)的成功也意味著學(xué)校發(fā)展的成功，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展提供支持，幫助學(xué)校解決就業(yè)壓力，帶動(dòng)更多校友步入創(chuàng)業(yè)行列。我國(guó)政府會(huì)進(jìn)一步要求高校遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，自籌資金，通過(guò)校友會(huì)等形式為學(xué)校發(fā)展籌集資金。這就要求對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，只有培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)成功者，才能為社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富，同時(shí)也為高校發(fā)展提供保障。

二、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)

（一）加強(qiáng)高校國(guó)際間合作，引入國(guó)外先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念

中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，主要是由國(guó)際間高校合作建立而成。課程設(shè)置上有相當(dāng)一部分外國(guó)原版教材，由外籍教師授課。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)利用發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，引入發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)辦學(xué)理念，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情，制定了獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)教育體系，效果顯著。

（二）辦學(xué)機(jī)制靈活，通過(guò)形式多樣的業(yè)余活動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)機(jī)制、專業(yè)設(shè)置、運(yùn)行方式等方面的獨(dú)特之處，是其靈活性。快速推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)設(shè)置、師資招聘、設(shè)施設(shè)備、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等，也因其靈活、高效的運(yùn)行機(jī)制得以實(shí)現(xiàn)，使得創(chuàng)業(yè)教育有良好的發(fā)展空間。

（三）加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)尋找平臺(tái)

中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)高度重視學(xué)生就業(yè)率，加強(qiáng)校企間合作，幫助學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)。同時(shí)，將在學(xué)生中篩選好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供給企業(yè)，許多企業(yè)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，這些項(xiàng)目經(jīng)過(guò)企業(yè)孵化后，更容易實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

三、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育存在的不足

（一）師資力量薄弱，指導(dǎo)隊(duì)伍水平偏低

中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)是中國(guó)高等教育的新生體，雖然引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)教育理念，但新生事物從誕生到健全需要一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。如今高校的很多教師年輕化，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且這其中有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師是就業(yè)工作人員和輔導(dǎo)員，這些人日常工作較多，難以專注教學(xué)，專業(yè)化指導(dǎo)水平薄弱，難以滿足學(xué)生需求。

（二）學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在盲目性、隨意性

中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在服務(wù)業(yè)，特別是商貿(mào)、流通、物流，主要集中在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多技術(shù)含量和門檻較低，雖然開始比較容易，但最后無(wú)疾而終者居多。我國(guó)大學(xué)教育中，素質(zhì)教育還相對(duì)薄弱，因此，如何把學(xué)到的知識(shí)變成自己創(chuàng)業(yè)的武器，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)只憑個(gè)人興趣愛好或“賺大錢”的念頭，嚴(yán)重存在盲目性、隨意性，往往事倍功半，甚至一無(wú)所獲。

（三）政府政策執(zhí)行效果有待改善

從中央到地方政府，都出臺(tái)了一系列的政策，鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但在實(shí)際操作過(guò)程中，有些政策操作性不強(qiáng)，執(zhí)行存有偏差。

大學(xué)生作為最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的社會(huì)群體，是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)過(guò)程中最為積極活躍的因素，高校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于建立創(chuàng)新型國(guó)家有著積極而重要的作用。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)作為我國(guó)高等教育發(fā)展建設(shè)中的新興力量，應(yīng)勇挑重?fù)?dān)，引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的先進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育理念，結(jié)合我國(guó)高等教育實(shí)際情況，建立先進(jìn)、可行性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)性發(fā)展。

（作者單位：鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心）