不可小覷的校園鈴聲

工作在美麗的校園中，我們老師和學生每天都根據校園鈴聲安排上課和休息。但是，鈴聲時常失效。

我們往往會遇到一種現象，就是在平時的教學巡查當中，或者在學生的教學信息反饋中，學生常常抱怨教師的拖堂問題。在教師的教學交流中，也有教師反映前面上課的教師喜歡拖堂，導致下節課比較被動。還有，好多學校的一些年級和部分班級，擅自將早上早讀時間或者下午上課時間或者晚自修的時間提前，以使學生多些讀書背書做練習的時間來提高考試成績。

幼兒園老師帶小朋友做老鷹抓小雞的游戲時，要求參加游戲的人遵守規則，而且是老師和小朋友大家都要同樣做到。這是非常好的教育。因為這是培養人的規則意識，為將來培養人的紀律觀念和法律意識打下了良好的基礎。

但是，到了小學和中學，教師的身教對言傳造成了巨大的副作用。

我們教師平時教育學生要遵守學校的規章制度，遵守《中小學生守則》，遵守國家的法律。可是，我們的一些教師卻在用自己的身教給了學生非常不好的教育：①上課拖堂。不按照下課鈴聲下課。有的拖一兩分鐘，有的拖三四分鐘，少數教師拖得更長。可是課間休息滿打滿算只有十分鐘。②上課提前。普遍的現象是將早讀提前。比如，有教育局規定中學早上七點三十分開始早讀。可是，有的年級、有的班就將早讀提前到七點二十，有的是七點十五，有的是七點，甚至還有更早的。教育局和學校的有關規定形同虛設，毫無權威可言。這兩種錯誤造成的危害是多方面的。提前上課者，會縮短學生必要的睡眠時間，使其休息不好，上課也就效果不好，同時影響了學生的生長發育、健康成長；上課拖堂者，使學生少了繁忙學習過程中必要的休息調整時間，造成心理上的緊張，對下一節課的順利進行產生不利影響，也使學生對拖堂老師產生厭惡情緒，導致不喜歡其所教學科，從而影響教學效果。還有，不論是提前上課還是下課拖堂，都是讓校園鈴聲不起作用，都會讓學生學習情緒不愉快，從而使學習效果打折扣。

而最重要的是，無論上課拖堂的，還是提前上課的，其錯誤本質都是給學生一個非常不好的教育。那就是，學校的規章制度是可以不執行的，只要你有權力，只要你愿意。這就破壞了我們學校辛辛苦苦教育學生培養的那些規則意識和紀律觀念。為了一點可憐的分數，因小失大，舍本逐末，后果是多么可怕啊：當他們走上社會后，規則意識的破壞將直接導致違規、違紀甚至違法犯罪行為的發生，對個人，對家庭，甚至對國家和社會將產生不可估量的損失。

就“教師上課拖堂”現象，我們曾給全校3000多學生做過問卷調查，情況如下。

初一年級調查結果：

你認為教師上課拖堂（最多選3項）

初二年級調查結果：

你認為教師上課拖堂（最多選3項）

初三年級調查結果：

你認為教師上課拖堂（最多選3項）

調查結果顯示，全校42.33%學生認為教師拖堂是“為學生好，能接受”；只有22%的學生認為“很討厭，影響課間休息”。從年齡段來說，初一學生明顯容易接受老師拖堂，比初二高出14%，比初三高出18%。這說明年齡越大越具有自主思維和個性觀點，也越具有個人權利意識和規則意識，也越來越愿意校園鈴聲能起到作用。

此項調查具有重大意義的地方是，超過42%的學生認為只要教師目的是“好的”，就可以違反學校的規定延遲下課，把這種教師不守規定的不正常情況視為正常現象。這就是孔子所說的那種“如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。可能的后果就是，他們將來升讀大學，走上社會，參加工作，只要是目的是“好的”，就可以違規違紀甚至違法：作為大學生他會為了獲得畢業證書而考試作弊；作為工商管理人員他會為幫助他人創業而違規發放營業執照；作為海關關員他會為幫助困難企業度過難關而放其走私商品入境；作為產品質量檢查員他會為家境困難的工友而將次品當正品過關；作為小車司機，他會為了上班不遲到而違章行駛；作為醫生他會為朋友開出虛假的病假條；作為落后地區的官員，他會為一點經濟利益而導致大面積污染；作為警察，他會為破案而刑訊逼供制造冤案，或者不持搜查證就去違法搜集證據。總之，只要他認為目的是“好的”“正當的”“高尚的”，就可以隨意不遵守紀律和法律的制約。這樣，我們的社會不就亂套了嗎？其實，剛剛舉例的這些情況，已經發生或者正在發生，其原因難道跟我們的學校教育就沒有關系嗎？難道跟我們學校鈴聲長期失效沒有關系嗎？

孔子說：“茍正其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”就是說“正人先正己”。正所謂：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為學生成長進步的學校，作為培養人才的場所，我們中小學具有其他社會組織所沒有的重大責任和歷史使命，我們學校在管理方面一定要讓學生不但接受遵守規則的思想，而且還要養成自覺遵守規則的行為習慣。為了培養遵紀守法的新一代，我們校園的鈴聲應該得到所有老師和學生的尊重和遵守。

學校是教書育人的重要場所，我們要教會學生如何遵規守紀，幫助他們形成正確的世界觀和價值觀。但是，我們通過問卷調查發現，很多學生已經對老師隨意侵占課間休息時間視為正常現象，這才是學校教育存在的可怕之處！

古語有言：“無規矩不成方圓。”強調的是規定的重要性。《弟子規》近年被很多人提起，其實就是中國人對規則意識的一種呼喚和回歸。北京大學錢文忠教授說：“我們中國歷來是把基本的道德規范準則放在知識之前，這是第一位的。我們一直認為，只有當一個人在道德規范準則方面有了一定的基礎，他的知識才越多越好。否則，一個壞人知識越多，他的危害性就越大。”我國每年煤礦安全事故頻發叫人死心，校車交通事故時常見諸媒體讓人揪心，食品安全事故連連使人驚心。究其原因，還是我們國人的規則意識淡薄和法律觀念不強。這跟他們求學時代校園鈴聲不起作用不無一定的因果關系。

在美國，國人從上到下非常重視紀律和規則，對法律的敬畏可以到我們吃驚的程度。上個世紀九十年代發生的震驚全美的辛普森案就是一個經典案例。辛普森是美國家喻戶曉的體育明星，1994年他涉嫌謀殺前妻和前妻男朋友被起訴。這場“世紀大審判”最終判決他無罪釋放。在中國人看來，辛普森案件很有不可思議之處。證據那么確鑿、嫌疑人逃逸未遂的雙重謀殺案居然能被判無罪，讓大部分美國人都感到震驚。后來有社會調查顯示，80%多的美國人相信辛普森是兇手。其實，這個案件中，能夠證明辛普森犯罪的重要證據因為洛杉磯警方嚴重違法取證而不被法庭采信。法庭不相信那種為了“高尚的”目的而違法得到的證據，這反映了美國法律和美國社會對程序正義的重視程度。他們不允許因為要制裁某個特定的嫌疑犯而動搖整個國家的法律基礎。否則就是因小失大。如果通過違法途徑獲得的犯罪證據被法庭采信，那么，就會鼓勵執法者違法取證，法律秩序就會被嚴重破壞，就像我們國家以前經常發生的刑訊逼供，會導致大批的冤假錯案，甚至出現好幾例死刑犯被處決，幾年后卻發現了真正的罪犯這樣離譜的事件。

非常希望我們的學校、我們的老師明白，校園鈴聲是“大”，學生規則意識是“大”，老師的身教是“大”；多一點點分數是“小”，多一點點獎金是“小”，個人的虛榮是“小”。為了社會的健康發展，為了國家的長治久安，我們每個公民必須具備遵守紀律和法律的良好素質，我們的廣大教師必須讓校園的鈴聲起到應有的作用。

責任編輯 黃日暖