淺析體育保健康復專業的發展現狀及前景

中圖分類號：G804 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-02

摘 要 本文主要通過文獻資料法、分析歸納法，對體育保健康復專業所出現的現狀進行論述，以學校培養保健康復方向人才的策略和就業市場需求為關鍵，提出相應的改進措施并對其專業發展前景進行預測。

關鍵詞 社會體育保健康復 現狀分析 解決措施 前景預測

社會體育保健康復專業是在社會體育延伸下產生的一種體育與醫學相融合的學科。它著重于在培養社會體育人員掌握基本的體育理論、運動技能、教學能力的前提下，進一步培養具備懂得人體在運動中各生理功能變化、心理機能表現、運動的本質特征，將醫學知識同運動相關聯，力求培養符合市場需求的新型人才。并試圖將社會體育保健康復專業的人才由學校體育市場過度到社會市場并服務于社會市場之上，達到一種休閑型、精神需求型和保健養生型的生存效果。

一、學校社會體育保健康復專業現狀分析

（一）課程設計不科學

體育保健康復專業是在新時期的背景下興起的將體育與醫學相結合的一門學科。對于學習這個專業的學生來講，了解并掌握相應體育知識與技能的能力遠遠超出于對醫學知識的認知水平。從專業設置的角度出發，最終要達到的效果是既能掌握體育知識、體育技能，又能對體育中所出現的傷病進行診斷、治療，起到預防和保健的作用。然而，最終評價這一目標的關鍵取決于對技能的掌握和正確的運用醫學知識解決問題的高效性。

科學的設計教學內容，可以達到事半功倍的效果。然而，學校在設計體育保健康復專業的教學大綱時，并未充分的考慮學生學習的可行性，一開始就讓未成接觸過醫學知識的學生，在還不具備一定醫學基礎知識的前提下，開設一些較專業化、抽象化的局部解剖學、生理學、針灸學等，進行強制性教學。這種教育模式體現了學校在學科課程設計上的不科學性。不合乎邏輯的教學，嚴重打擊了學生的學習興趣和積極性，一蹴而就就形成了一種學生學不懂、老師教學難、知識掌握力度差的局面。

（二）缺乏合適的實踐教材

古人常說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這一觀點充分展示了實踐的重要性。就現階段的高等院校而言，雖然都在大力倡導理論與實際雙抓，尋求能給予學生實踐的好體材、好場所，但是因專業的多樣化和新型化，還是存在著因沒有實際的教學體材而繼續從現“重理論，輕實踐”的現象。就社會體育保健康復這種需要擁有足夠的醫學知識的學科而言，它不僅要求學生能夠牢固的掌握理論知識，而且還應該具備較強的實踐技能。對于大多數醫學院或開設體育保健康復專業的學校來講，在進行實踐技能教學時，都會存在因缺乏真實、能反映具體情況的實踐教程或教材，導致教師只能以常規思維，趨于“以假代真、假設”的觀念進行教學，學生也只能在這種模擬思維當中進行學習、練習。缺乏真實的實踐教學教材，即給老師的授課帶來困難，又使學生在學習中不能親自感受現實體材所表現出的特征，未從學習中建立豐富的經驗，進而造成學生在日后的實際操作中不能對所學知識進行運用，更為普遍的現象是當學生在遇到實際問題時不知從何入手。同時，教育機構尚未結合各校的人才培養模式編排適合體育保健康復專業的教材，這使得教師的教和學生的學都趨于盲目性。

（三）學科知識多樣化促使知識掌握情況差

社會體育保健康復所面臨的主要市場是社會上的人群。學校在針對社會體育保健康復教學的同時，力求從社會發展的必然趨勢出發，不僅僅局限于學校對社會“體育”保健康復在體育中的認識，趨于“體育化”占主導的學習，也充分的將這門學科與社會上的康復醫療機構、人們日益增長的物質文化與精神需求相結合，將社會上興起的一些新型職業病：頸椎病、腰椎間盤突出、足療等治療保健療法和傳統體育文化中的：八段錦、五禽戲、易筋經等健身氣功相融合，構建出一套系統化、全面化的知識網。這種與時俱進的舉措一方面，豐富了社會體育保健康復的知識面，促進體育文化的傳承；另一方面，也為學生將來的擇業拓寬了就業渠道。但這種知識多樣化的出現也誤導了一大批學生在學習中過分的去“追求知識廣，而摒棄專業精”，最終導致學的與專業知識有聯系的學科學的雜亂無章，學生感覺自己很全面，但一旦運用到實踐就“心有余而力不足了”。

二、社會體育保健康復專業發展改進措施

結合對保健康復專業現狀的分析，可以看出現階段體育保健康復專業的發展存在缺陷和不足。為了體育保健康復專業擁有一個好的發展勢頭、確實有效的達到其專業價值，提出以下幾點改進措施：

（一）科學的設計教學課程

知識的學習應該遵循的原則為：先基礎化，后專業化和系統化最終形成融會貫通化。學校在制定體育保健康復專業教學大綱時，不能盲目的按著先前的教育模式進行重復式教學，有必要深入到學生群體當中，廣泛聽取學生的建議，組織教師建立教學課程探討小組，研究一套可行性、高效性、創新性的教學體系。從專業基礎知識著手，逐步向專業教學過度，待學生具備基礎知識后轉化到系統的學習中，使學生在知識掌握情況中達到事半功倍的效果。

（二）與社會合作解決實踐教材缺乏的困擾

事物有無價值，主要取決于其在社會環境中能不能起到實際作用。對于體育保健康復專業而言，學好了基礎知識和基本技能還得能正確的運用到實際情況當中去。在實踐教學方面可以充分的將學校中的實踐課程與社會上的醫院、養老院、福利院等服務機構的合作相結合起來，建立起相互合作，互利互助的協作機會。對給學校提供教學題材的機構賦予適當的經濟回報，讓彼此各有所得；另一方面，多組織學生到社會上參加一些義務性的實踐活動，尋求更多的實踐教學項目；在專業教材上，各類開設體育保健康復專業的學校應該在充分了解本校辦學模式的情況下，結合相關專業老師的建議和有合作往來的兄弟院校、以及社會市場對人才需要情況合理的編排其教材。

（三）建立正確的輿論指導

社會上各種輿論越來越普遍化，學校做為教育機構，擔負著培養優秀人才的重任，學生一旦錯誤的理解輿論，將會給學校、學生自身帶來無法預測的災難，因此，學校應當不定期的開設社會輿論指導課、講座、論壇等，對近期一些最流行、關注度高的輿論進行科學的指導，積極引導學生正確的認識和對待社會輿論。學生自身也應該對自己所學的專業充滿信心，廣泛的閱讀各類書籍，從書本中豐富自身的學識，從實踐中增長自己的見識，不斷追求真理，建立起正確的是非觀念。

（四）強化社會市場管理體制建設

管理制度是約束社會事物生存與發展的韁繩，也是社會穩定發展的關鍵條件之一。雖然隨著科學技術的日趨猛進，許多高科技設備逐漸運用到社會管理層當中，但實際起到的效果卻很差。由此我們要加大對社會市場管理在人力、物力、科學設備方面的投入，制定出系統的知識網，讓社會的每個角落都能在國家的管理下進行。實行嚴密的人力管理，充足的物力支持和高效率的科學一體化系統。在處理違反國家法律、有損社會道德準則行為的案例時，要做到人人平等、嚴懲必究，對做的好的事跡要進行表揚和倡導。

三、前景預測

隨著我國老齡化人口的不斷增加、社會市場經濟的飛速發展以及社會職業病的產生，人們也逐漸認識到了健康的不可忽視性。原本不大重視自我健康的人群，也開始以“有病治病，無病保健的理念”將自己的部分閑暇時間花費在了健康上，積極投入到了養身、健身、修身的社會體育保健隊伍當中，本著以休閑、精神享受為輔借以想達到保健的療效。綜合學校培養社會體育保健康復人才策略來講，學科知識與社會市場需求相結合，實行“德才兼備，一專多能，響應社會需求并服務社會”的特設辦學，給學生畢業后進入養老院、福利院、體育運動隊、社會保健康復場等所提供了堅實的后盾。因此，隨著小康社會的逐步實現，健康將成為21世紀中人們最重要的追求，然而這種可以滿足人們的生活需求和精神享受的行業真是社會體育保健康復專業，可以說社會體育保健康復專業具有廣闊的前景，值得廣大學子認真學好相應的專業知識與技能。

參考文獻:

[1] 楊鳴亮.社會體育保健康復方向的課程體系建構[J].體育科技.2007.28(1):15-17.