高等學校體育教學改革初探

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-02

摘 要 素質教育的主要思想就是要全面提高學生的思想品德和科學文化素質，讓學生們德智體美勞得到身心的全面發展。因此，相對于過去學生們為了應對考試整天埋頭于書本，現代的素質教育更加重視學生在活動中成長，在鍛煉中培養能力。本文就將針對高等學校體育教學的改革進行一系列的討論。

關鍵詞 高等學校 體育教育 改革 素質教育

素質教育目的在于讓學生們的能力得到全面發展，從而適應多變的社會發展。過去衡量學生的學習質量的唯一標準就是學習成績，寒窗苦讀多年就為了高考升學，但是如果在乎這一點點的功利性卻不重視學生們在青春期的心理發展狀況，對一個孩子的未來來說也是不利的，尤其是現代孩子的學習壓力越來越重，不進行適當的勞逸結合對孩子們的身心發展都是有著較大影響的。因此如何通過學校的體育教學來對以往的傳統教育進行改革，讓學生不但可以強身健體，還能夠從中開闊胸襟，培養靈活判斷事物的能力，這對于高等學校的體育教學事業具有深遠的意義。

一、傳統的體育教學模式存在的弊端

在以往的體育教學模式中，本身體育課就不是很受重視的課，因此在課堂上教師大多都是只講基礎的技術內容，在對知識傳授過后學生往往不太理解教師所教的，然后教師再對內容進行一下示范，因此每堂課基本上的主體都是教師一人，學生只是機械性的接受那些教學內容，對于做的好壞程度的評定也是按照體育成績死規定，這樣的教學枯燥乏味，不能調動起學生的積極性，使得學生課堂不想去活動，課后又沒有機會去運動，因此就更不能達到最基本的強身健體的目的。同時，素質教育強調的是對學生的全面發展，這里的“全面”不但指的是學生的身體要健康強壯，還要通過教學發展學生的個性，培養學生的個人特點，要對學生有針對性的教學，不能像從前那樣“個個學生都一樣，每屆方式都一樣”。而且對于傳統教學上的教材來說，基本上都是統一大綱，統一的教學計劃規格，多少年的模式都沒有變化，這樣的教育體制不能做到對學生們的因材施教。很多教師都認為讓學生通過體育考試就是對學生的最好培養，或者是對學生專門只培養專業知識，這兩種態度最后只能形成愈加封閉的教育模式。

二、體育教學中融合思想教育，對學生進行身心素質的共同提高

（一）教學中融合思想教育，增強學生愛國主義思想

在體育教學中我們要不失時機的對學生進行一些關于我國體育方面的介紹和教育，可以從我國過去的落后狀況開始，對比新中國成立后體育事業的迅猛發展以及我國在體育各領域取得的令全世界矚目的成績，從而使學生們產生對我們祖國的榮譽感和民族自豪感。還可以在每堂課之前向同學們介紹一下最近新的體育賽事以及最新消息，尤其是倫敦奧運會的召開，可以通過每天的比賽賽事，通過一件件實時發生的體育優秀成績和一條條鼓舞人心的體育比賽成績來讓學生們深切體會到運動員通過自己的努力和拼搏獲得了屬于全民族的榮耀，也讓學生感受到運動員們刻苦踏實的精神，通過這些愛國主義思想的熏陶，進而激勵學生們努力學習，將來也能為祖國的發展盡自己的一份力量。

（二）教學中培養學生良好的思想品德品質

體育課需要對體能進行訓練，因此很多訓練科目對于學生來說會很辛苦，這就需要學生們要具有堅毅的品格和吃苦耐勞的精神，這樣才能將整個教學堅持下來。因此在教學過程中要注意時刻培養學生們不怕困難勇往直前的品質，這樣潛移默化的讓學生們勇于克服遇到的困難和問題，對失敗也會有一定的承受力。相對傳統的教師為主題的教學模式而言，素質教育的體育教學還講究教師與學生互相合作，學生與學生互相合作，只靠單個人的力量很難能挑起整個集體的任務重擔。學生們通過溝通彼此理解，學會站在對方的角度考慮問題，進而每個成員都自覺的維護這個團體，熱愛團體，內心也會有想為這個集體爭光的想法。這樣不但培養了學生們學會對人的尊重、理解，也會讓同學之間相處的更加融洽，整個集體都會有一種奮發向上共同進步的氛圍。

三、讓學生們參與到教學中來，變被動學習為主動研究

對于一些并不是太要求技術性和專業性的課程內容，教師可以鍛煉學生進行課程的安排，通過自學理解領會書中的體育教學內容，編寫體育教學教案，考慮如何更好的掌握這部分教學內容，然后教師再從學生們編寫出來的教案中挑選幾個相對設計比較合理的，由編寫教案的同學來為其他同學上這堂課。這個過程可以充分調動起學生的學習勁頭，而其他的聽課的同學，由于擺脫了過去的單純只是老師一直說的教授模式，改為周圍的同學來教課，會使得不喜歡上體育課的同學都會有興趣聽課，會想練好自己的同學教的相關技巧，對于自己同學想到的一些課堂的組織活動也會更加積極的參加。

四、在體育教學中培養學生的創新能力

學生們正處于思維的活躍高峰狀態，是具有成熟的創新能力的。因此在體育教學中就要密切關注學生們的創新能力，及時發現并對其進行正確的引導和培養，使得學生不但可以在學習上不至被死板的模式所牽絆，也會讓學生在未來的工作學習上通過自己的創新思維做出一番成就。

根據體育運動的特點，教師要不斷的激發學生對學習和練習的積極性和主動性，通過基本的跑、跳、投動作領會并發展出新的動作和技巧。因此教師教授了最基本的知識重點和動作要領之后要通過這些基礎的知識來引導學生自己去逐步認識、理解和把握所學的知識和技巧內容，進而達到對知識的運用。經過這一過程后，學生就會充分的表現出對動作的掌握。往往學生們都會開動大腦，獨辟蹊徑，采取新的方式方法來解決問題，這就鍛煉了學生的創新能力，這在現實生活中學生們對問題的處理有著積極的作用和意義。

五、結語

高等學校體育教學中要更新教學觀念，創新教學方式和方法，不但要有優秀的授課能力，還要有讓學生感興趣的課程內容，能讓學生積極參與其中，并且從中鍛煉學生們的自主學習能力和創新能力，盡可能最大限度的發揮每個學生的潛在能力，并把這些綜合能力運用到今后的學習生活中，培養學生的自主自覺性，從而增強自己的競爭力，發展成為新世紀需要的優秀人才！

參考文獻：

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