多媒體在體育教學中的作用及相關問題的探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-01

摘 要 多媒體在體育教學中的適當應用，能使課堂教學效果和教學質量得到更大的提高及最大的發揮學生的主體作用。但是體育教學過程里多媒體的運用也存在一些問題，如何正確認識并在教學中解決這些問題是更好發揮體育教學中多媒體優勢，讓多媒體更好的為體育教學實踐服務的關鍵。

關鍵詞 多媒體 重要作用 問題 對策 體育教學

傳統體育教學過程基本是教師講解和示范，實際上學生早已對這種老式的教學模式和方法感到了厭倦。多媒體的出現可以說是為這種傳統的體育教學模式注入了一劑強心針，多媒體教學是信息技術與課程整合的一個組成部分[1]，其優勢不言而喻，作為體育教育一線上的體育教師，在日常體育教學過程當中也一直在關注和探討體育教學里多媒體出現的相關優勢和問題。以下就我對中學體育教學里多媒體運用的效果給出自己的認識，同時對使用多媒體存在的問題給出相關的對策和建議。

一、體育教學中多媒體的一些優勢

（一）創造情境，激發興趣

現在學生生理和心理都有較重的負擔，運動時間越來越少，不少同學對體育運動的參與和學習變得淡漠。這時候教師應結合多媒體教學來喚醒和激發學生的體育興趣。多媒體創設的教學情境就是以其聲音、形象、情景來打動學生，使其產生濃厚的興趣從而積極投入到教學中。例如講授《羽毛球基本技術》一課，之前教師先播放一段2008年林丹和李崇偉男單決賽的片段，此片段把學生帶入林丹奪冠的精彩時刻，學生的大腦皮層被這種情景刺激以后，喚起了自身的求知欲及好奇心，教師便更好的進行下面課程的學習。

（二）增加教學內容、突出重難點

多媒體教學以其題材豐富形象、形式新穎、課堂信息量大、節約課堂時間等優勢，確立了現代教學手段中的主要地位。教師不但節約了教師粉筆板書的時間，而且更是形象和生動，學生記憶深刻。例如教師講授《運動器材進化史》，教師便可以免去口述的空洞和不形象，直接將制作好的圖片和文字粘貼到幻燈片上給學生直接播放即可，教師更為輕松，學生也能更為直接和直觀的了解，記憶深刻。重點和難點方面學生通過多媒體以一種全新認識和理解來進行識記，效率更高且快。

（三）方便快捷

多媒體能生動逼真地用計算機來傳播、表達信息，為教師施教提供形象的表達工具，可有效減輕學生及教師的負擔，教師通過對自己準備好的課件進行演示，更為方便、節約了時間。教師利用多媒體進行授課的時候可使平時無法講解和演示清楚的知識重難點變的簡單、通俗。比如“跳高”教師如果本身覺得自己動作不標準，視頻便起到關鍵的作用，正確且詳細的技術動作細節在視頻的播放過程中一覽無疑，學生印象深刻，學生體育課練習時腦海中自然會回放這些準確的技術動作。

二、多媒體運用在體育教學中存在的問題及對策

多媒體教學作為一個新教學模式，產生年限較短，實踐運用基礎不深，績效測定標準不完善，存在一些瑕疵與弊端。加上教師的不當使用，在教學中，既有促進的一面，也有不利的一面。

（一）多媒體教學依賴過多

體育課需要的是要以學生的身體活動為主體的這樣一種課程，但是部分體育教師還是沒有將多媒體以日常體育課整合起來，造成過多依賴多媒體的境況，他們的理解是：學生通過觀看視頻能更好掌握動作，而且學生也更喜歡看視頻，這樣我能滿足他們何樂而不為。其實多媒體課過多，教師成了播放員，學生成了缺乏活力的群體。這樣的多媒體體育教學不要也罷。

（二）忽略傳統教學手段的作用

作為體育教師我們第一就要弄清楚多媒體的目的是為了什么，多媒體采用的是否合時機、需要采取哪些傳統的體育教學手段來相配合才是主要的。多媒體的作用不是萬能的，它只是輔助教學的工具，我們不該盲目的運用多媒體而忽略了傳統的體育教學手段。我們要處理好多媒體和粉筆、教學用具及教師的口頭表達等關系，以取得最好的課堂效果。

（三）課件華麗、重難點不突出

許多教師在課件制作上面花大工夫在精美的動畫和動感的音響上，這如同在上課的教師里擺放過多的盆栽和裝飾品一樣，是會分散學生注意力的，還可能達不到預期的教學效果。我們還要注意的就是所要講的課的重難點應該所占的比例和將要花費的時間。曾觀摩過一位教師的多媒體課，所講內容為排球的墊球技術，開頭通過課件用文字描述了一下，接下來卻用20多分鐘觀看了一段排球比賽的視頻，最后拿這段比賽說了說墊球的重要性，當準備說技術要點時卻已經下課了，對于本節課的重點沒有很好的把握，這不能不說是教學上的一種失敗。

（四）教師主導和學生主體的作用被輕視

“多媒體教學是不需要教師講太多的”，這種錯誤思維直接將教師的主導作用和學生的主體作忽略了，教師上課直接打開視頻便坐一旁，看到有趣的地方學生笑，老師也笑，殊不知這種沒有師生交互的課堂教學是最沒有價值和作用的。讓輔助教學的東西成了主體，這本身就是教學的失敗。教師不能忽視學生的學習、思考和師生的交流。應遵循以學生為中心，教師為主導的教學原則才是正確的。

三、結語

作為體育教師我們要不斷提高我們的現代化的信息技術水平，將教學方法不斷加以改進來起到加強教學效果的作用。時代在發展，教師的教學水平和素質也要發展，體育教師要跟上時代，有必要了解和使用好多媒體來輔助我們的體育教學，讓多媒體的優勢轉幫我們上好課，上有效率的課，另一方面我們就要面對和解決多媒體和教師自身利用多媒體上可能給體育教學帶來的一些問題，處理好了，我們的現代化的體育教學才能得到最好最快的發展。

參考文獻：

[1] 鄧重一.計算機多媒體教學方式的利與弊[J].電氣電子教學學報.2006.1:98-103.