如何在中職體育教學中培養學生的競爭意識

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-01

摘 要 競爭性是體育運動魅力所在，是培養學生競爭意識的最佳行為環境。在充滿競爭的當今社會中，中職體育教學應該在教學內容、教法上有意識的加強對學生競爭意識的培養，使其更好地適應社會，也是中職教學貫徹素質教育的體現。

關鍵詞 中職 體育教學 學生 競爭意識

隨著科技的發展和社會的進步，國家與國家、人與人之間充滿著競爭，競爭無處不在。中職教育歸屬于職業類教育，擔負著為國家培養初級適用性技術人才的重任。體育課是中職教學的主干課程，它的性質決定了體育教學是培養學生競爭意識的有效途徑。但在實際中，中職的生源都是高中分流的學生，在學習態度和意志品質方面表現的較差，再加上場地的原因，體育課已被邊緣化，教學基本上是放羊式教學，培養學生競爭意識基本成為空話。根據我國國情，大力發展中職教育是未來我國教育的一個發展方向，利用體育課堂，加強學生競爭意識的培養，是應合素質教育和學生健康成長的要求。

一、競爭的定義

競爭，英文名字為Competition，其最初用在生物學方面，隨著社會的發展，競爭一詞已被廣泛拓展到社會學、經濟學領域。早在1907年德國法學家羅伯在其著作中對競爭作過這樣的解釋：競爭是各方通過一定的活動來施展自己的能力，為達到各方共同的目的而各自所作的努力，而且競爭行為僅存在于同類商品的供應之間。目前，人們比較認同的概念：是指兩個或兩個以上的主體（有意識的個體或群體）在特定的機制、規則下，為達到各方共同的目的而作的較量，并產生各主體獲取不同利益的結果。

二、目前中職體育教學對學生競爭意識培養的現狀

目前，我國中職教育處在一個尷尬的地位。一方面，中職教學是我國職業教育的主要組成部分，擔負著向國家培養技術性人才的重任；另一方面，家長都愿意讓自己孩子上高中，考大學，造成中職生源嚴重不足。在有限的生源中，大多數都是貪玩的學生。再加上，中職學校校舍小、器材和場地落后，教學內容單調、乏味，無法激起這些學生的鍛煉欲望，以至于這些學生在體育課堂上自由散漫，利用體育教學來對他們進行競爭意識的塑造成為空話。

三、如何在中職體育教學中正確引導學生養成正確競爭意識

競爭，是一種推動社會向前發展的動力，是一種生存本領和精神。體育運動是培養競爭意識的最佳土壤。學校體育不等同于競技體育，但和競技體育有著千絲萬縷的聯系，學校體育一旦失去它的競爭性，它就會黯然失色。

（一）在教學內容正確引導學生養成競爭意識

教學內容是教學的載體，是影響中職學生競爭意識的一個關鍵因素。體育教學內容豐富，形式多樣，不僅涵蓋了日常的體能鍛煉、運動技術，也包括了具有趣味性的體育游戲和競賽。隨著社會的進步和人們生活水平的提高，在校學生喜歡的運動項目已發生了很大變化，如過去的田徑、體操逐漸對學生失去興趣，各種球類項目、藝術體操、街舞和輪滑還緊緊吸引著學生的眼球。所以，體育教師要根據學生的愛好安排教學內容，把學生的內因調動起來，在成功體育模式下使學生養成不畏對手、挑戰自我的競爭意識。

不同的教學內容對學生競爭意識影響不同。如利用籃、排、足、健美操、街舞和集體接力等集體項目可以激發學生的團隊競爭意識，使其明白同隊隊友之間的競爭是種超越自我競爭意識，個人的能力提高了，團隊的整體實力和競爭力也提高了；隊友相互合作和鼓勵、包容和謙讓是取得勝利保證，團隊的凝聚力也是影響團隊競爭力的內在因素，也就是說1+1＞2。利用乒、羽、網球等隔網對抗項目在培養學生個體競爭意識效果較好，通過個人之間的競爭，可以激發參與者的潛能，展現自我、超越自我、挑戰自我，使自己不斷地追求更高的境界。

體育課堂上同學之間的競爭，他們既互為對手，又互為朋友。因此，在體育教學的過程中，教師需要在學生之間建立起良好的合作關系，做到在競技場上是對手，在生活當中是朋友，從而順利地完成對手與朋友之間的心態轉換，最終實現學生的全面發展。

（二）在教法上正確引導學生養成正確競爭意識

俗話說，“教法有法，法無定法”，教法得當的話，通過體育教學對學生競爭意識的培養將起到事半功倍的效果。

游戲的內容是豐富、規則性強、寓意深刻，深受學生的喜愛，是老師調節課堂氣氛的一種好的手段，也是培養學生競爭意識的一種手段。體育教師應該結合教學內容在課堂上安排一些有趣的游戲，讓學生在游戲中來培養他們的競爭意識。

比賽法也是體育課上激發學生競爭意識經常采用的一種教學方法，比賽內容多種多樣，如球類的對抗賽、運球接力和跑步接力賽；比賽的形式有人數不對等和人數對等的比賽，有同性、異性之間的對抗。這種對抗，可以充分挖掘學生潛力，激發學生斗志和求勝欲望。這種激烈競爭的結果，往往給學生既有勝利的喜悅，又有失敗的懊喪，但這并非競爭的真諦。競爭的真諦是在競爭過程中使學生有機會進行各種心理體驗和心理調整，使他們養成“勝不驕，敗不餒”的精神，而不是“勝者為王，敗者為寇”的理念。

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