平頂山市中學校內運動會改革與創新的思路

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）03-000-02

摘 要 青少年的健康成長事關國家和民族的希望和未來，中學生的體質健康水平不僅關系個人健康成長和幸福生活，而且關系整個民族的健康素質，關系我國人才培養的質量。中學校內運動會舉辦的成功與否，關系到能否調動學生參與課內、外體育活動的積極性、對貫徹落實“陽光體育運動”，加強素質教育，豐富校園體育文化起著關鍵性作用。調查得知：平頂山市中學校內運動會千校一面，這與新時期增強學生身、心健康和培養學生社會適應性要求極不適應。如何使學生參與到運動會中，使之感受到參與學校運動會的樂趣和體驗成功的喜悅，是擺在學校體育工作者面前的一大課題，是體育工作者義不容辭地責任。

關鍵詞 平頂山 校內運動會 改革 創新

一、提高認識，轉變思想，更新觀念

學校領導應以對國家、民族未來高度負責的態度，進一步認識中學生身心健康的重要性和緊迫性，認真貫徹執行中央7號文件精神和相關法律法規，徹底擺脫輕體育的錯誤思想，體育工作者要在思想上打破傳統的陳舊觀念，走出單純的田徑競技誤區；改變傳統的學校運動會往往是少數人的舞臺，是體育尖子的“專利”，多數學生只能作壁上觀的狀況，通過學生的親身參與，培養他們的成就感，以及面對挫折、戰勝自我的勇氣，進而達到強身健體，磨練意志，完善人格的目的。

二、運動會指導思想要與新時期中學生的身心特點相結合

（一）新時期中學生的身心特點

有較強的獨立意識，好動，接受能力強，有強烈的好奇心。但是，大多數學生都是獨生子女，從小嬌生慣養，意志力薄弱、沒有吃苦精神，缺乏配合意識和團隊精神等。

（二）學校體育運動會的指導思想

中小學是人才培養的搖籃和基礎，學校體育運動會是增強中學生體質的重要途徑；是培養中學生運動能力、發展其個性的最佳環節；是培養學生終身體育意識形成的有效手段；是對學生進行思想道德品質教育的黃金時期；同時，也是中學生生理的需求和精神娛樂的需要。因此，學校體育運動會應把“以人為本、健康第一、全面育人”作為指導思想，把素質教育和終身體育的要求貫穿于“學校運動會”的全過程。

（三）運動會田徑項目的改革和創新

1.保留田徑項目中學生喜歡的，具有廣泛的基礎性、健身性和可觀賞性項目，如：100米、200米、400米、4x100米接力，這些項目感官刺激性較強，體現了人類勇于挑戰自我的精神。

2.刪除技術難度大、危險系數高的田徑項目，如：跨欄、三級跳遠等；增設一定比例的趣味性項目（娛樂性項目），如：2人三足跑、3-5人同舟共濟向前進、袋鼠跳接力、1分鐘撿珍珠等趣味項目。

3.增設其它綜合性項目。結合校園文化建設、開展形式多樣、內容豐富的其他綜合性活動。如：課外體育活動成果展、啦啦隊表演賽、體育知識問答、各種才藝、表演等。

三、科學合理的報名辦法是實現人人參與的關鍵

根據學生身體素質、進行分門別類的報名，即讓身體素質好的學生參加競技性項目；身體素質和運動能力一般的學生參加集體性項目；有一定體育基礎的學生參加趣味性項目；身體條件、體育基礎稍差的學生可當志愿者、啦啦隊、搞后勤服務或參加其它綜合性項目。為此，報名參賽辦法要求：每個學生只能參賽一類項目，而且最多只能參加二項，每一項限報人數由原來的2—3人，增加為4—5人。這樣的報名參賽辦法使參賽人數大大增加，調動和提高了學生參與運動會的積極性和主動性。由此可見，科學合理的報名辦法是實現人人參與的關鍵。

四、建立健全獎勵機制和評價標準

建立健全科學的評價標準和多元化的獎勵機制，有助于調動全體學生的積極性。所以，要突出強化評價的激勵和發展功能，淡化評價的甄別和選拔功能。譬如，改進計分辦法：只要是集體項目的比賽，視規模大小和難易程度，進行雙倍或3倍的加分。為了更好激發學生的體育興趣和激情，激勵全員參與，除設置團體獎外，個人項目設置單項獎，集體項目要設置集體獎，以及優秀組織獎，道德風尚獎，進步獎，同時還可以以廣播表揚、張貼喜報、學生學習成績加分等形式進行獎勵。

通過激勵功能讓學生參與進來，體驗成功的喜悅。這樣，才能使大多數學生在勝利中體驗征服之美、在失敗中咀嚼悲壯之美。

五、加強培養中學生的團隊意識、創新實踐能力和社會適應性

校內運動會有利用培養學生良好的體育道德和勇敢頑強、雖敗不餒等優良品質，在比賽過程中，各種動作和技戰術都是在瞬息萬變的時空下，通過跑、跳、投等手段來完成的，而且要求跑似“脫兔”，跳似“猿猴”，展似“鵬飛”，停似“大象”。這些動作的完成，有利于培養學生的運動能力；尤為重要的是團隊精神和社會適應能力的培養，它是現代社會對人類活動的最基本要求。校內運動會不僅要教會學生通過體育運動發展人的自然屬性，而且還要通過隊員之間的通力合作和相互配合，做任何事除了個人主觀努力外，必須發揚團隊精神和奉獻精神，培養善于與社會其他成員合作的觀念。

六、進一步加強學校體育場館、器材設施建設

體育場館設施和器材設備是基層中學基本教學條件建設的有機組成部分，是落實健康第一指導思想的有效載體。然而，大多數中學的器材設施，與教育部辦公廳教體藝廳（2004）6號文件《普通中小學體育場館設施、器材配備目錄》相差甚遠。遠遠不能滿足學生體育活動的需要，直接影響體育教學質量和其它體育活動的開展。針對中小學體育資源嚴重不足的實際情況，教育部明確要求：要進一步加大對體育工作的投入，確保體育經費與學生人數同步增長。要認真執行《中學體育場館設施、器材配備目錄》，加速體育場館設施的建設，科學配置體育資源，最大限度地滿足學生運動需求，為學校體育教學提供保障。

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