讓特色教材走進數學課堂

【摘要】高職特色教材是高職課程內容的載體，是決定高職培養的人才能否符合社會經濟發展需要的重要基礎.高職數學教材應在分析現有教材現狀及存在問題的基礎上，理清教材建設基本思路，順應高職數學教材發展趨勢，不斷創新與改革，讓特色教材走進數學課堂，實現高職院校數學教材建設改革與創新的良性循環.

【關鍵詞】高等職業教育；特色教材；數學課堂

教材建設是高等學校三大基本建設之一.教材既是教育實施過程的重要載體之一，也是實現教育目的的主要載體.它是影響教學這個系統正常運行的一個關鍵因素，而教學系統是職業教育系統的子系統，職業教育系統又是社會這個大系統的子系統，因此，特色教材的建設要從大系統的角度來考慮，適應現代化高等職業教育的發展趨勢，體現先進的教育理念，以市場需求為導向，認真分析目前教材建設中存在的問題，進一步提高高職院校的教學質量.

一、教材改革的必要性

全國目前出版的高職數學教材不下幾十種，這些教材在體現職業教育特點方面有了很大的改觀，對于教材的“百花齊放，百家爭鳴”也起到了一定的積極意義，但是這些與高職教育快速發展需求相比，尚有一些不足，體現在：

1.沒有形成特色的獨立體系

由于高等職業教育本身辦學的多樣性、專業的復雜性、社會的需求性等特點，造成多數已編教材還是按照本科模式編排，又由于不同專業的不同職業要求，導致在課程內容的拓展上也存在較大差異，這樣編寫出來的教材嚴重脫離行業社會發展、職業社會發展實際，反映不出高職特色，也根本不能適應職業教育的實際需求.

2.教材缺乏針對性和先進性

在教材的開發、編寫過程中，編寫主體過于狹隘，一般就是一個或者一個院校的一些教師分工各寫一部分內容，而企業和行業專家參與程度不高，于是就形成了數學教材不太實用，不能很好地與各專業緊密結合，較少體現出先進的數學思想，這樣勢必使學生體會不到數學對本專業的影響，制約了學生的個性和未來發展的需要，造成學生整體素質下降，很難適應高職教育的發展.

二、高職數學特色教材的發展趨勢

隨著我國教育體制的變革和教學改革的深化，從總體結構上要求建立新的課程體系和教材體系，對教材的內容、開發等也提出了新的要求.

1.職業化趨勢

高職教育的本質是就業導向教育，它具有鮮明的職業屬性，而特色教材的開發同樣要滿足職業性要求，也就決定了數學教材內容和體例的創新要注重與企業“聯姻”，注重與經濟效益和社會效益掛鉤，添加與學生職業通用能力培養相關的新內容，共同研制出一種不脫離實際，具有先進性、針對性和職業性的教材，這樣的特色教材才能更具有生命力.

2.立體化趨勢

立體化教材是為了適應高等職業教育教學改革實踐而出現的集多媒體、多形態、多層次的教學資源在一起的集合.而且可以根據不同專業、不同學科的特點，按照實際需要來重新設計教學要求，進行二次開發，整套立體化教材配合使用，形成教與學的有機結合，為全面提升學生的數學應用能力和創新能力提供了一個新的資源平臺.

3.實用化趨勢

從社會這個大系統的角度來考慮，教材的編寫應該注重社會的需要，從受教育的角度來考慮，教材的編寫應該注重受教育者——學生的需要，因此，從兩方面綜合起來就是教材編寫的實用化趨勢.

面對復雜多變的勞動力市場，特色教材開發要不斷適應社會、經濟和科技發展對職業人才的動態變化，教材的內容要具有針對性、實用性，要十分明確為誰而寫，這也意味著我們在進行教材編寫過程中，要將源自于專業的、社會經濟生活的、符合學生生活背景的教學資料納入教材，增加簡單的建模實例，強調實踐應用.

三、高職數學特色教材建設的實踐與思考

1.以應用能力培養為主線構建課程體系

首先，對于高職數學教材，要加強職業針對性，突出基礎性、實踐性和實用性.

其次，在重要概念引入之前，應深刻、簡明地闡述其產生的背景及應用的總體思想，以評估方式對概念、定理、公式的理解和應用給出進一步的總結，并充分考慮教學的需要，依據循序漸進的原則，以適當的難度梯度選編教學例題.

再次，在教材中加大數學實驗或數學建模的比重.

2.完善服務于專業的功能

職業教育中，專業培養是龍頭，崗位需要是重點.我們要走共建之路，使數學更好地服務于專業.

首先，對各專業教學情況進行調查研究，形成各大類專業教學所需數學知識調查分析報告.

其次，數學教師要走出課程、走出校門，到企業工作崗位了解學生在實際工作中所需要的數學能力，并且在教材中開辟例如“聚焦職業”等應用欄目，專門介紹各行各業應用數學事例，使學生體會到數學就在身邊.

再次，數學教師可以深入在校生進行座談，或對不同時期畢業生進行信件溝通、電話采訪等調研，深入了解學生在校期間希望得到什么樣的數學教育等.

3.建立數學網站，提供立體化的數學資源

建立個性化的數學網站，其內容涵蓋了課堂教學、習題課教學、數學實驗和數學建模教學、自學輔導和綜合訓練等，為師生提供開放、立體化的教學平臺和教學資源，開辟全新的教學與學習空間，為學生自主學習和實施個性化培養提供平臺.

總之，高職院校數學特色教材建設的研究是一個連續不斷的探索與實踐的過程，是一個與時俱進的、動態的、變化的課題，因此，要結合數學教育的實際情況，不斷更新教育理念，創新教材內容、體例、形式等，讓特色教材走進數學課堂，實現高職院校數學教材建設改革與創新的良性循環.