音樂游戲教學中的電教媒體使用

游戲，是每個孩子的天性，孩子們往往在游戲中獲得經驗，學到知識，體驗愉悅情感。音樂游戲是兒童游戲世界中的一個充滿歡樂、蕩漾歌聲、舒展舞姿、自我表演的快樂王國。在幼兒園進行音樂游戲教學，不僅符合幼兒年齡身心的特點，而且能有效地培養幼兒對音樂的感受力，萌發幼兒感受美、變現美的情趣，從而使他們的情操得以最初的升華，促使幼兒身心健康成長。

在教學中，怎樣才能是幼兒迅速地掌握游戲方法，及早參加游戲呢?電教媒體作為一種具有特殊功能的教育手段，已廣泛地應用于幼兒園的各科教學之中，事實證明，在幼兒同音樂游戲教學中，合理使用電教媒體，用其特殊的表現手法，可以極大限度地調動幼兒的視覺、聽覺，優化音樂游戲的課堂教學。

一、利用投影和錄音，強化音樂游戲方法

在教幼兒學習音樂游戲《勇敢的小兔子》時，采用一套綜合式活動投影片，先投出一張固定的背景圖，一篇美麗的大森林，接著投出抽拉活動片兔媽媽帶領小兔采蘑菇的情景，色彩鮮明、形象生動的畫面立刻吸引了幼兒的注意力，當兇惡的狼從森林中竄出來的一張活動片投出時，許多幼兒不禁失聲驚叫起來，當兔媽媽帶著小兔躲進了草叢并看到兔媽媽帶領小兔勇敢地戰勝大灰狼時，幼兒又興奮地歡呼跳躍。這樣，幼兒在看投影，聽故事的過程中既融入了個人的情感，又了解了游戲的內容和方法，然后再請幼兒聽音樂，根據剛才的所見所聞，創編出兔和狼的動作。幼兒看的專心，學的踴躍，是幼兒在音樂游戲活動中始終保持緊張而愉快的情緒，促進了幼兒潛能的發展。

二、利用現有和自制的游戲錄像。創設游戲情境

音樂游戲錄像，試聽結合，能動能靜，能分能和，常規手法無可比擬，既直觀形象，又清晰明了，大大縮短了老師口頭講解游戲方法的時間，克服了口頭講解周詳且難于理解的弊端，可使幼兒有更多的時間參加游戲實踐。根據幼兒愛模仿的特點，在教幼兒學游戲《鴨子上橋》時，選用電視錄像輔助教學，錄像中生動有趣的扮相，形象清晰而完整的表演，引起了幼兒極大的興趣，他們邊看邊學，邊學邊做，并有所創新，很快掌握了游戲的方法，在觀看的同時，老師及時提醒幼兒注意“鴨子”上下橋的順序及游戲的規則：歌詞中唱到哪一只，即是哪一只上下橋，在上下橋時踩到線的“鴨子”算掉到河里，在下一次游戲時停止游戲一次。通過電視錄像教學，幼兒學到的動作活靈活現，在游戲中孩子們真的成了一只只憨態可掬的“小鴨子”。

在教中班幼兒學《走路》的游戲時，為幫助幼兒辨明鹿、鴨、烏龜、小貓等四種動物的不同走路姿勢，利用電視錄像的再現性特征，放映四種動物的行走錄像，在幼兒的頭腦中留下深刻的印象，再教幼兒做游戲時就簡單多了，沒出示一種小動物，幼兒馬上就知道它的行走是跳、是爬還是搖擺了，游戲時也能根據自己所扮演的角色，分出自己的行走方式。

三、利用投影、錄像提供事實。化難為易

在音樂游戲《狐貍和兔子》中分別有狐貍和兔子的行走動作，在日常生活中幼兒容易見到兔子，所以兔子的蹦跳動作幼兒容易掌握。而幼兒在日常生活中很難見到狐貍，因此狐貍的動作學起來比較難，老師用傳統的示范法達不到預期的效果，幼兒很難理解掌握，這時請幼兒觀看有關狐貍的電視錄像，利用錄像中形象逼真的畫面，吸引幼兒的注意，調動幼兒的學習興趣，通過電視錄像教學，幼兒清楚地學會了狐貍的行走動作，在游戲中爭先恐后地扮演，將狐貍機靈而狡猾的形象表演得惟妙惟肖，完成了教學目標，達到了預想的效果。

電教媒體是現代科技高度發展的產物，以它的廣泛的表現力和不受時間、空間限制的重現力，優于傳統的常規教學媒體，它已經為越來越多的老師所采用，在選擇電教媒體的同時，應注意以下幾點：

1、要使所選用的電教媒體，與傳統的常規媒體有機結合在一起，為完成課堂教學的整體目標而服務切不可為了電教而電教。

2、當電教媒體和傳統媒體有機結合時，不要只顧選擇電教媒體，要充分發揮沒一種媒體的特殊優勢。

3、所選用的電教媒體，無論錄音、投影或錄像，都要保證質量，聲音要優美動l聽，色彩要鮮艷清晰，使幼兒聽清看明。

綜上所述，在音樂游戲教學中，利用電教媒體進行輔助教學，是幼兒園音樂游戲教學的一種嘗試和探索，也是幼兒教育的一大進步。事實證明電教媒體的輔助教學可以大大提高幼兒園音樂游戲的課堂教學質量，幫助老師更好地實現教學目標，提高老師的教學水平和業務素質。