多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

音樂藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，而音樂教育應(yīng)走出舊的模式，讓多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，為學(xué)生開辟一片更廣闊的藝術(shù)天地。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)聲形兼?zhèn)涞囊魳非榫?，全面增?qiáng)音樂的時(shí)空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，培養(yǎng)他們音樂審美的能力。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美的能力

根據(jù)小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營(yíng)造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性，而且能以趣激思、提高教學(xué)的效果。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：音樂教育以審美體驗(yàn)為核心。這一基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。而現(xiàn)代信息技術(shù)的交互作用，可以形成以學(xué)生為中心的多維信息空間，學(xué)生在此過程中感受到知識(shí)的真實(shí)、形象、有趣、實(shí)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍了學(xué)生思維，有助于學(xué)生音樂審美能力的提高、有助于引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美。

例如《八只小鵝》是一首活潑、充滿童趣的兒童歌曲。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生有表情的演唱這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，表現(xiàn)美的能力。根據(jù)這首歌曲的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)方案，以新奇為主，我用《八只小鵝》的碟片通過編輯組合，配以樂曲，編織成動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)演示情境，上課時(shí)我讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的形象，隨著悠揚(yáng)的樂曲以律動(dòng)的形式進(jìn)入課堂，通過請(qǐng)學(xué)生講述《八只小鵝》的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。然后播放動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的積極性，整個(gè)一節(jié)課學(xué)生始終興趣盎然，收到了意想不到的課堂效果。

通過這一實(shí)踐證明：運(yùn)用多媒體技術(shù)，能使學(xué)生感受到多媒體技術(shù)與音樂整合所帶來的美的感受。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生想象美的能力

科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂罅蛣?chuàng)造力是審美思維過程最基本的品質(zhì)，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智慧，促進(jìn)創(chuàng)造思維是十分可貴的。多媒體信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢(shì)所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進(jìn)學(xué)生的想象美。

例如：《跳到我這里來》是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的一首歌曲，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生有表情地演唱這首歌，并能在熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體舞，以培養(yǎng)他們想象樂曲所表現(xiàn)的音樂形象，從而發(fā)展想象美的能力，根據(jù)這首歌的這一特點(diǎn)，我先播放一段與歌曲有關(guān)的動(dòng)畫片《鬼馬小精靈》中舞會(huì)的片段，激發(fā)學(xué)生的積極性。動(dòng)畫片一開始就深深地吸引了在場(chǎng)的學(xué)生，學(xué)生很輕松就把歌曲的旋律、情緒找到了，于是我便抓住了這一積極的情趣，開始了新課教學(xué)，學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)上自編動(dòng)作，課堂氣氛非?；钴S。通過這一實(shí)踐證明：運(yùn)用多媒體技術(shù)去創(chuàng)造豐富多彩的音樂情景，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生“樂學(xué)”，并給學(xué)生想象的空間，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與音樂學(xué)科的有機(jī)整合。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

音樂教學(xué)要在啟迪學(xué)生欣賞美和培養(yǎng)學(xué)生想象美的同時(shí)，尤其要注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造美，這樣才能真正全面提高學(xué)生的審美能力。所以，這是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必不可少的重要環(huán)節(jié)。

例如：《渴望春天》是三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)的一首歡快的歌曲。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用愉快地聲音演唱《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂節(jié)奏方面去感受春天的喜悅心情，并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作和歌詞。在上這堂課時(shí)，我將春天的視頻錄像設(shè)置成多媒體課件，讓學(xué)生一進(jìn)課堂就被綠裝的樹林、開放的紫羅蘭、唱歌的布谷鳥和夜鶯，還有在草地上跳舞、游戲的人群等清新艷麗的景色所吸引，把他們帶入悠閑自得、心曠神怡的審美意境之中。接著多媒體動(dòng)畫呈現(xiàn)了“布谷鳥、夜鶯、草地上跳舞游戲的人群”等在高興歡唱著“渴望春天”的景象，學(xué)生們的歡快情緒很快地被吸引而高漲起來，就情不自禁隨著音樂旋律表現(xiàn)出渴望春天歡樂舒暢的動(dòng)作情景。然后，讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互，只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以選擇自己最喜愛的“春天中的一景”，通過目視、耳聽、口唱、體動(dòng)等多個(gè)信息渠道自主學(xué)習(xí)歌詞，去充分欣賞、想象和人情人境地體會(huì)歌詞的意境以及作者對(duì)春天來臨的喜悅心情。

通過這一實(shí)踐證明：運(yùn)用多媒體技術(shù)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力，更為重要的是活躍了他們的思維，充分發(fā)展了他們的聰明才智。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù).培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力

把信息化作為提高音樂教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體，多媒體技術(shù)的用應(yīng)要和日常的音樂教育教學(xué)結(jié)合起來，真正把多媒體技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中去。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)去獲取音樂學(xué)科知識(shí)，去解決在音樂學(xué)習(xí)中遇到的問題以及解決生活中遇到的問題。

例如音樂課教學(xué)時(shí)，時(shí)常介紹作曲家和歌曲的創(chuàng)作背景等相關(guān)知識(shí)，就可借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)便能使學(xué)生在較短的時(shí)間里快捷地獲取較多相關(guān)的知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生的視野。又如在民歌的教學(xué)中需要讓學(xué)生了解民歌的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生樹立民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民歌的喜愛之情，在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生自己去查找民歌資料，聽賞山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等不同題材的民歌，獲得直觀的體驗(yàn)。學(xué)生看到了很多民歌誕生、發(fā)展的資料，了解了很多不同地域、民族的文化。

實(shí)踐證明多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用：用于音樂教學(xué)的起始階段和結(jié)束階段，可起到愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意，激發(fā)審美渴望；用于教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的連接，能達(dá)到承上啟下，培育新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望；用于教學(xué)內(nèi)容之中，則會(huì)使原有的審美要素更加豐富多彩，產(chǎn)生更加宜人、感人、化人的審美效應(yīng)。