為外來務(wù)工人員的幼兒打造溫暖家園

我園系一所建園50年歷史的企業(yè)幼兒園，地處城市邊緣城鄉(xiāng)結(jié)合部，入園兒童多為企業(yè)職工子女和郊區(qū)農(nóng)民子女，近年來，隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，用工的制度的日益靈活，城市的建設(shè)大規(guī)模開展，大量的外來務(wù)工人員涌入城市，城鄉(xiāng)結(jié)合部因為其特殊的地利位置和環(huán)境條件成為他們生活的集中地，園里外來務(wù)工人員子女越來越多，有的班能有一半是外來務(wù)工人員的子女，這些務(wù)工人員來自四面八方，他們的孩子生下后，由爺爺奶奶照顧，到了四五歲能上幼兒園時，就由父母帶進(jìn)城里來，白天父母進(jìn)城務(wù)工，孩子就放進(jìn)幼兒園，這些孩子，生活經(jīng)歷不一樣，語言不一樣，生活習(xí)慣不一樣，受教育的背景也不一樣，一時間，幼兒園成了鴨子大草堂，甚至還一度引起了城市幼兒父母的矛盾沖突，這些農(nóng)村娃進(jìn)城，充斥幼兒園角角落落，影響了他們的孩子成長。

但是，這些外來孩子同樣有權(quán)利接受早期教育，有權(quán)利得到老師的關(guān)心和愛護(hù)，有權(quán)利得到全面和諧的發(fā)展。他們的父母為我們城市建設(shè)在貢獻(xiàn)力量，我們就有責(zé)任為他們孩子的健康快樂成長做好后勤工作。為了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，為了這些孩子的健康成長，融入城市，我們專門成立了外來務(wù)工子女健康教育專題組，由原最有經(jīng)驗的老師任組長，通過外出參觀學(xué)習(xí)，網(wǎng)上搜索資料學(xué)習(xí)，在實踐中一步下探索，找到了打開外來務(wù)工人員子女教育的突破口，打開了通往外來孩子心靈的捷徑，精心呵護(hù)他們，使他們茁壯成長。為外來務(wù)工人員子女打造溫暖家園。取得了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)與大家分享。

一、走出去，了解外來孩子生活現(xiàn)狀

每到學(xué)期期末即將結(jié)束時，我們幼兒園都要進(jìn)行新生報名登記，掌握下學(xué)期入園人數(shù)，為新學(xué)期分班、人員安排等管理工作做好準(zhǔn)備。我們組織招生小組，請社區(qū)居委會工作人員協(xié)助，主動出擊，走進(jìn)社區(qū)在為廣大外來務(wù)工人員提供子女教育方法指導(dǎo)的同時，深入了解他子女的生活狀況，了解他們戶籍地、性格特征、語言現(xiàn)狀、愛好脾氣等各個方面，特別要填寫清楚的是孩子和父母的語言狀況，如果孩子聽不懂普通話或不會講普通話的，我們就進(jìn)一步要求填寫備注：是什么地域的孩子，常用語的方言是如何表述的等，摸底結(jié)束后，把全部外來孩子的情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計，完成孩子成長狀況分布圖，在走訪中，針對這些孩子的獨特情況，對老師進(jìn)行培訓(xùn)，比如孩子生活地區(qū)的語言習(xí)慣，生活情況，舉行止行為表述等等，做到能和孩子進(jìn)行對話，能當(dāng)好孩子的臨時父母。

二、請進(jìn)來，讓外來孩子適應(yīng)園里氛圍

每年的假期，我們都會請即將入園的務(wù)工子女進(jìn)園免費體驗幼兒園生活，參觀園內(nèi)設(shè)施，由專門老師按平時教育教學(xué)活動，進(jìn)行課間休息、盥洗、飯后散步、區(qū)角活動等等的適應(yīng)，教會他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范，同時，還對廣大家長開放，讓他們進(jìn)園和孩子一起體驗幼兒生活，讓他們放心，園里不會因為他們是鄉(xiāng)下的孩子而對他們有一點點的歧視。通過一段時間的體驗生活，孩子開始適應(yīng)幼兒園生活，行為規(guī)范上也得了一定的鍛煉和培養(yǎng)，這樣方便在開學(xué)后的正常教學(xué)中，和城市孩子齊步走。

三、心貼心，不冷落一個孩子

正常開學(xué)后，園里有專門的愛心小組，針對對一些短時間不能適應(yīng)集體生活的外來務(wù)員人員子女進(jìn)行開小灶，選拔一些懂方言的老師和他們溝通交流，改善他們的因為語言不通而造成自卑、不自信等不良心理，通過溝通，指導(dǎo)生活，和他們一起做游戲，讓他們放下戒備的心，積極引導(dǎo)孩子現(xiàn)同伴交流、玩耍，并參與集體活動。經(jīng)過多次交流后，老師的“巧嘴”鼓足了外來孩子的勇氣，敞開了外來孩子的心扉，增強了孩子的自信，很快就相互成了好朋友。外來孩子智慧和情感的大門迅速開啟，攻擊性行為很快減少，他們在原有的水平上迅速得到提高。

四、家園合作。共同促進(jìn)幼兒健康成長

幼兒園在精心倍至關(guān)懷好孩子的同時，針對這些進(jìn)城孩子的薄弱環(huán)節(jié)，我們還建立了家園合作課堂，每一個月開展一次家園合作課，利用家長開放日時間，請他們進(jìn)園，感受孩子一個月的成長變化，同時也輔導(dǎo)家長做好孩子的教育，我們要求家長蹲下來和孩子說話，學(xué)會文明禮貌用語，每天問問孩子幼兒園的生活情況；引導(dǎo)他們講話；不大聲訓(xùn)斥孩子，提高孩子自信心；幫助孩子做好個人衛(wèi)生，健康成長；做好大人不在家的孩子安全工作；不吃變質(zhì)的剩飯菜，生病即時就診等等，這過家園合作、提醒式服務(wù)，這些孩子們的心靈、健康狀況都得到了很大改善，為下一步融入大家庭打下了良好的基礎(chǔ)。

五、融入大家庭。走向成功未來

這些外來務(wù)工人員子女雖然當(dāng)初他們來自不同的家庭環(huán)境、不同的地域，在性格、氣質(zhì)、智力、心理等多方面都存在著很大差異。但來到我們園里，經(jīng)過三個學(xué)期的培養(yǎng)和鍛煉，他們語言水平，個人衛(wèi)生能力、行為習(xí)慣、自控能力、集體感都已經(jīng)與城市孩子沒有多大差別，根據(jù)我們調(diào)查了解，這些孩子在放暑假時，再回到鄉(xiāng)下的爺爺奶奶身邊度假，他們的表現(xiàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了在他們身邊生活的孩子們，成為大家羨慕的對象。從我們的實踐來看，這些孩子在園里經(jīng)過三年到學(xué)習(xí)，到大班畢業(yè)時，已經(jīng)完完全全地融入了我們的城市大家庭，和我們本地孩子一樣健康地成長，很多外來孩子在勞動方面有他們自己的特長，都非常優(yōu)秀。我們的貼心教育解除了他們家長的后顧之憂，現(xiàn)在在我們幼兒園的這些孩子們個個開朗、活潑，樂于與人交往。文明禮貌，喜歡上幼兒同，和我們老師打成一片，還成為我們老師的小助手。

通過幾年的努力探索，我們也由原來的不適應(yīng)到適應(yīng)，從適應(yīng)到做的更好，這些外來務(wù)來人員子女在長升入小學(xué)后，表現(xiàn)也都非常優(yōu)秀，這一點讓感到非常欣慰。隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，城市建設(shè)的加快，外來務(wù)工人員會越來越多，隨父母進(jìn)城的孩子也會越來越多，在全社會都要來關(guān)注外來務(wù)工人員子女的教育，融入城市生活中，我們不喊“口號”，而是腳踏實地，用自己的實際行動、成功經(jīng)驗，走進(jìn)了外來孩子的心靈，樹立外來孩子的自信，真正縮短外來孩子與本地孩子之間的距離，讓他們和我們城市孩子一樣共同健康成長，共同和諧發(fā)展。