小學(xué)語文的教學(xué)方法

我國的教育事業(yè)已發(fā)展到素質(zhì)教育的重要時(shí)期，因而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)“填鴨式”的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，是目前教育研究的根本課題。本人結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)有些新的認(rèn)識(shí)，為今后增強(qiáng)語文教育工作提出些許見解。

一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量須大力開展開端引趣法

在課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，并能主動(dòng)自覺地參與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究。他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性越強(qiáng)，越能提高課堂教學(xué)效率。開端引趣是課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的方法之一：剛上課時(shí)就以趣引入，便會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題的引人方式，把課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)知識(shí)的過程，甚至當(dāng)成神秘探索，開課之端就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)好。使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松自得、興致勃勃。另開端引趣還有很多種，包括用謎語故事、小品懸念以及設(shè)疑引趣等等方式。每節(jié)課的開始很關(guān)鍵，像在戰(zhàn)斗中選擇好的突破口以后，就能取得輝煌戰(zhàn)果。

求新立異可激起學(xué)習(xí)興趣。喜愛新生事物是人們的共同愿望，具有好奇心則是少年兒童典型的心理特點(diǎn)。學(xué)生們厭煩教師千篇一律的教學(xué)方法。例如上語文課時(shí)每次都是介紹作者狀況、交代時(shí)代背景、區(qū)分段落大意、歸納中心思想、總結(jié)寫作特征……教師想調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素，須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式，力求新奇。也就是說在教每一節(jié)課時(shí)，要使你有點(diǎn)新東西出現(xiàn)(盡管它只是一個(gè)新的詞組和詞語)。要緊抓學(xué)生求新立異心理，在學(xué)生中展示燦爛絢麗的知識(shí)海洋，你將會(huì)受到學(xué)生的擁戴。

二、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭，方式多樣化

為提高學(xué)生的積極性，教師盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生于課堂教學(xué)中參與競爭活動(dòng)。參與競爭比較適應(yīng)學(xué)生的心理，產(chǎn)生高度興趣，調(diào)動(dòng)積極因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有興趣，他們就喜歡學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，精力充沛、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，勇于提疑解難，勤于思索；并積極參加學(xué)習(xí)小組探討鉆研，自覺接受有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)課題，使他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，牢固地掌握所學(xué)到的語文知識(shí)。教生字時(shí)讓學(xué)生比認(rèn)字快、記得準(zhǔn)、組詞多；朗讀課文中讓學(xué)生比讀得感情投入、領(lǐng)會(huì)深刻；總結(jié)課文中比積極發(fā)言有新意。比賽形式多種多樣，以學(xué)生個(gè)體或以小組為單位作為競爭對(duì)手都可以。

語文課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)方式要豐富多彩、靈活多變。同時(shí)利用講演、朗讀、評(píng)論交插進(jìn)行，盡量地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到新意頻出，有新意就心情舒暢、熱烈興奮。有了激發(fā)興奮腦力活動(dòng)，就能使學(xué)習(xí)過程展現(xiàn)美妙遐想，如步入百花園一般，到處鳥語花香；象暢飲了精純的美酒一樣，散發(fā)著甘甜淋漓。學(xué)習(xí)的最高境地可使學(xué)習(xí)者生發(fā)無盡的趣味，故教師要使每節(jié)課都有新奇性。假若講戲劇可即時(shí)表演；講詩歌時(shí)可舉辦朗誦會(huì)；作文范讀時(shí)也可放一段錄等等，新穎的語文教學(xué)法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)濃烈的興致。

三、堅(jiān)持語文課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體核心，要以學(xué)生為根本，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；語文課堂教學(xué)中，學(xué)生們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，教師們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，起了隱性的輔助作用。引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展教育是中國教育轉(zhuǎn)型期對(duì)教育模式的探索，引領(lǐng)學(xué)生主體按社會(huì)方向?qū)W會(huì)教育自我、發(fā)展自我為核心。其最終目的將是指引學(xué)生自覺發(fā)展為社會(huì)有用人才，建立把投身國家與實(shí)現(xiàn)價(jià)值體現(xiàn)相一致的教育體系。

當(dāng)今教學(xué)主流強(qiáng)化了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。其內(nèi)涵是學(xué)生極具較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，和成就愿望；學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，求新求強(qiáng)，發(fā)展了主觀積極性，主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐；他們通過學(xué)習(xí)，具有良好的自學(xué)能力和態(tài)度，正確規(guī)劃學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。教學(xué)過程中教師的教育對(duì)象是有思考能力的學(xué)生。學(xué)生主人意識(shí)強(qiáng)烈，其學(xué)習(xí)參與意識(shí)也越加增強(qiáng)，并能克服阻力實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)。學(xué)生是主體和主人，他們學(xué)得如何由其主觀能動(dòng)性來決定。

四、如何在語文教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

一是教師要有親和力。教師在課堂教學(xué)的起始都要做學(xué)生的良師益友，用熾熱的情感，真誠的語言貫穿語文教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情景能煥發(fā)學(xué)生濃厚的主人意識(shí)，讓學(xué)生很好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂好要抵達(dá)的航向。學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，收到很好的教育效果。教師須真誠地愛每位學(xué)生，班級(jí)之間形成相互理解的密切聯(lián)系，學(xué)生在集體中互敬互愛、和諧共融，以滿足主體的最大需求。

二是教師要引導(dǎo)學(xué)生重于實(shí)踐性。真正讓學(xué)生解放出來，不能用緊迫的考試和繁重的作業(yè)，使學(xué)生在教師訂的死框框里禁錮起來。建議教學(xué)管理有條不紊，民主集中相結(jié)合，要“團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑”。我們深知：學(xué)習(xí)是一種由外在活動(dòng)到內(nèi)部吸收的全過程。外化過程即是學(xué)生動(dòng)口的時(shí)候，還是一動(dòng)手動(dòng)腦的親歷。學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)，經(jīng)大腦加工，最后說、寫、畫、演和做出來，此就是實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過實(shí)踐，加之一定技能，在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)。為之我們得fI{重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)讓學(xué)生評(píng)議，找出規(guī)律，寫好總結(jié)，這一點(diǎn)非常值得借鑒。

三是語文教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)問問題，引導(dǎo)他們又學(xué)又問。問是知識(shí)的金鑰匙，是思考的出發(fā)點(diǎn)，是研究的里程碑。往往好學(xué)生善長發(fā)問，數(shù)多學(xué)習(xí)差的同學(xué)則提不了問題，即便發(fā)問也不認(rèn)真。培養(yǎng)好問也具有相應(yīng)方法，先要問自己，更多地給自己提一些問題，多問幾遍為什么。別人答案對(duì)與否，須自己辨別判斷。在學(xué)生自己會(huì)思問學(xué)的原則上，才能與別人合交往協(xié)作，學(xué)生個(gè)性的潛能得到充分發(fā)揮之時(shí)，課堂教學(xué)才能取得成果。

四是推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)，激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪濃烈的學(xué)習(xí)志趣，培育剛毅的意志以及好習(xí)慣。先妙用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)法，使課堂氣氛活躍。再者妙用競爭的方法也很好，它使課堂教學(xué)氛圍活躍。適度的競爭力量激發(fā)學(xué)習(xí)情緒，采用內(nèi)部競賽方式，只求自身進(jìn)步；可暗中選一同學(xué)為對(duì)象，學(xué)習(xí)上與他競賽；采用集體競爭之法，組成班與班、組與組的競賽，從中激發(fā)互助友愛的協(xié)作精神，妙用情感因素能建立民主平等的師生關(guān)系。