小學信息技術課教學中《游戲教學法》的運用

小學信息技術課教學中“游戲教學法”，就是指老師融合了特定的教學內(nèi)容于游戲活動中，通過借用游戲軟件來教學，激發(fā)學生對信息技術課的興趣，并在對游戲軟件的操作中，輕松、愉快、有效地掌握計算機操作的技能、技巧。

一、運用“游戲教學法”時，首先應遵循的幾項原則

游戲教學法是我們的一種教學的方式，最終的目的是取得教育的效果，為了利用好“游戲教學法”。筆者認為應遵循以下幾項原則：

1、我們教師在選擇游戲時，要結合教學的內(nèi)容和學生的年齡段的特點，難度較大的，會使小學生望而生畏，失去興趣，選擇難度恰當?shù)挠螒颍拍芗ぐl(fā)學生的興趣，提高學生的積極性，也有利于達到我們的教學目標。

2、老師要引導學生在玩游戲時，合理安排時間，在教學中，將游戲做為幫助小學生學習計算機的其他知識的有效的方式，對于那些刺激的、吸引力強的、魔法般的游戲，要避免使用。

3、學生玩游戲，我們老師一定要引導和幫助，不要把玩游戲的自由全部留給學生，因為兒童的自制力很差，很容易迷戀上虛擬的網(wǎng)絡世界，最好引導學生玩多人參與的游戲，在學生相互的監(jiān)督中，還培養(yǎng)了合作精神和團隊精神，對兒童的健康成長起到了良好的作用。

二、“游戲教學法”，在小學信息技術課中運用

筆者通過嘗試在小學信息課中的教學中運用“游戲教學法”，取得了一些成效，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1、激發(fā)學生的學習興趣

有學習的興趣才能產(chǎn)生學習的動力，兒童往往會被一些趣味的游戲所吸引，游戲中那些可愛的多種多樣的圖形、圖象，令人捧腹和喜歡的動畫形象，歡快活潑的音樂和各具特色的配音，令他們沉醉其中，樂而往返，這是游戲教學法不同于其他教學手段獨特優(yōu)勢所在，它能深入地激發(fā)學生的學習興趣，使學生在強烈的求知欲望中，快樂地學習的新的知識，比如，在教學《鍵盤輸入》這節(jié)課時，筆者安排學生來玩“爭做輸入小將軍”的游戲，立刻引發(fā)了學生的興趣，學生們通過在玩是過程中，順理成章地掌握了鍵盤操作和使用，使學生在游戲中得到了意想不到的收獲。

小學生本身正處在“坐不住”的年齡段，老師講，學生聽的教學方式只能使他們很快對信息技術課產(chǎn)生厭倦心理，為了激發(fā)學生的學習興趣，筆者運用了一些游戲軟件，比如，學習《漢字輸入》時，通過教學生玩“警察抓小偷”“打地主”等游戲，學生不知不覺中完成了指法訓練，熟悉了鼠標的基本用法，還在游戲中提前掌握了一些windows的相關知識，也在不經(jīng)意間完成了中英文錄入的學習。

2、培養(yǎng)和訓練了學生計算機的操作能力

小學信息技術課教學的一項重要的任務，就是通過教學，使學生具備計算機的綜合操作能力，實際上來說，操作經(jīng)驗就是清楚各種類型的軟件界面的用途，對其操作方法能做到運用自如。盡管各種軟件的界面各具形態(tài)，界面的組成元素卻是一樣的。游戲軟件的界面設計大部分都包括了界面的基本元素，我們教師在教學時做好引導，學生便可以邊玩邊積累操作經(jīng)驗，訓練了自己的操作能力。比如，學生玩“紙牌”游戲時，通過單擊“開始”按鈕→出現(xiàn)“開始”菜單→指向“程序”命令，打開“程序”菜單→依次指向“附件”和“游戲”菜單等等過程，輕輕松松學會了菜單的使用。

3、培養(yǎng)了小學生的合作精神

由于當今社會獨生子女占多數(shù)的大環(huán)境的影響，大部分的小學生以我為中心的思想嚴重，他們?nèi)狈κ菂f(xié)作精神和團隊精神，在“游戲教學法”中，有些游戲需要多人來參與，有團隊的協(xié)作才能完成游戲中的任務，比如，象棋游戲，小學生在競爭心理的促動下，自然就組織同學來參與到游戲的競爭中，游戲教學法，使他們在玩游戲的過程中，培養(yǎng)了團隊的合作精神，感受到了集體力量的強大，也使他們在以后的成長中，具備了一種良好的思想品質(zhì)。

4、融入了德育教育的內(nèi)容

隨著信息技術的飛速發(fā)展，國產(chǎn)的游戲軟件質(zhì)量也不斷提高，集趣味性、文化性、歷史性于一體的高品質(zhì)的游戲軟件，為我們把游戲軟件引入小學信息課堂提供了便利，在教學中，我們教師可適當?shù)陌延螒蜍浖兴N含的文化內(nèi)涵，給學生進行講解，比如.通過讓學生玩游戲《華容道》，借向學生介紹游戲人物的機會，給學生介紹關云、孔明，曹操、劉備等，使學生在游戲的同時，學習了我國傳統(tǒng)文化的精華，通過讓學生玩《鴉片戰(zhàn)爭》、《抗美援朝》等游戲，使他們在玩中接受了愛國主義的教育，并鼓勵那些喜歡游戲同學，努力學習信息技術課，將來可以設計很多出色的游戲軟件，激發(fā)他們學習的興趣。

總之，“游戲教學法”在小學信息技術課教學中的運用。取得了良好的效果，但“游戲教學法”總的來說，是信息技術教學一種有效的教學方式，我們教師還要不斷的探究，合理和科學地運用，揚長避短，使學生在玩中學到有用的計算機知識，以期達到我們的教學目的，提高教學質(zhì)量。