信息技術課堂學生自控能力的提高途徑

信息技術學科，由于現代媒體的介入，給學生的學習帶來了一種全新的感受。一提到信息技術課，一些學生往往表現得特別起勁。小學年齡的兒童，神經系統有較強的興奮性，且抑制過程的發展較弱，往往難以抑制長時間興奮的優勢。在學習時缺乏自控能力，或自控力不強特征比較明顯。要學生學好信息技術課，掌握信息技術技能，培養學生信息素養，就很有必要對學生的自我控制能力進行訓練。怎樣才能培養和提高學生的自控能力呢?下面結合自己的教學實踐談幾點粗淺的看法。

一、以身作則，明確要求

孔子曰：“不能正其身，如何正其人。”又曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。”青少年的顯著特點之一，就是喜歡模仿老師，善于模仿老師。在自制力的教育中，教師本身就是教育內容的體現者和表現者。“榜樣的力量是無窮的”，良好的師德和人格魅力，能在學生心目中樹立起良好的形象與威望，塑造孩子良好的行為規范，提高學生的道德能力水平，促使其健康人格的形成。現在，許多學校都普及了網絡，教師的辦公室都配備了計算機，教師良好的信息道德直接影響著學生的成長。同時，學科整合教學之風日漸強勁，各科教師都有著不可推卻的網絡德育任務。在學科教學中，教師應滲透對自制力的培養，在向學生展示網絡知識的同時滲透網絡教育，構建綠色網絡課堂。用自己做到了的去要求學生，學生一般都能認真做到。這種影響一旦長期存在，由于不斷地刺激強化，學生就會將這種來自外在的要求轉化為一種自發的行為，甚至成為習慣，這就是一種自控能力的形成標志。

二、養成良好的學習習慣，明確學習目的

可以說，自我控制能力差是大多數學生的通病。自控能力差的學生往往更易被周圍的一些小事所吸引，導致上課常常開小差，一有外界引誘，就連作業也不能完成。在信息技術教學中，學生的學習大多是通過自己動手操作計算機來完成的，一些學生被多媒體計算機的聲像動畫所吸引，一打開電腦就千方百計想找游戲玩，而把要求他們上機做的練習敷衍了事。針對這種情況，我一方面對機房紀律作出了明確規定，另一方面又特別注意讓他們明確每堂課設定的學習目標和必須完成的操作任務。如果完成得快，在學習目標達到后允許學生作其他內容的嘗試練習。由于學習任務明確，還能利用多余的時間進行自己感興趣的操作練習，再加上教師上課時對他們特別的關注和督促，以致那些學生上機操作時大多非常專心，久而久之，他們逐漸養成了一種認真完成作業的習慣，提高了他們的自我控制能力。

三、抓住學科特點，培養學生的學習興趣

興趣是學習的導師。任何一門學科，只要有了興趣，就有了學習的動力。信息技術課上，聲像動畫等多種媒體信息與交互性、娛樂性、實用性的有機結合，大大地激發了后進生的學習興趣，激起了他們求知的欲望。在平時教學中，我總是十分注意保護學生的這種興趣和欲望，每堂課我都特別注意結合教材，盡力準備一些新鮮有趣的材料。每堂信息技術課一開始，我常設計一些最能讓學生感興趣的情景，展示一些優秀作品，介紹一些軟件的獨特功能，激發學生探知新知的欲望，提高他們學習的興趣。通過這些有意識的引導，學生們學習信息技術的積極性得到了充分調動，學習信息技術的興趣十分濃厚，這樣他們的思維能跟著老師走，他們會沉浸在老師講課的內容上，而不僅僅想到的是游戲。相信從“要我學”到“我要學”的過程，是學生自我控制能力的一個極大提升。

四、積極引導，培養學生自我評價的能力

信息技術學科對于小學生來說是一個充滿神秘感的學科，甚至有的學生會感到困惑、束手無策、無從人手。導致他們對待問題不愿意動腦思考、鉆研，人云亦云，只想吃現成飯，拿別的同學現成答案代替自己的想法。自我評價是對自己的行為進行評定和判斷。在教學過程中，不斷對學生進行提示，引導學生進行自我提醒，自我調控。使之進行自我監督，養成良好的自我檢查、自我調整的習慣。

例如在學習過程或結束后，指導學生對學習過程、結果進行思考和檢查，以此作為重要的學習活動。使學生領悟進步和失敗的原因，思考以后的努力方向。有了同標，學生就會朝著此方向努力，努力的過程就是自我控制能力提升的過程，其中不乏堅強的意志品質。

總之，培養學生的自制力已是刻不容緩的一件事。重視和加強學生的自制力，對于學生人生目標的建立，身心健康的發展，增強適應社會的能力，具有不可忽視的意義。