幼兒數(shù)學教育資源的挖掘與運用

生活是幼兒學習的源泉，更是幼兒學習數(shù)學的源泉，我們的生活無不與空間、時間，數(shù)、量、形等息息相關，生活中數(shù)學無時不有，無處不在，可謂數(shù)學就在幼兒身邊。在工作實踐中，我們是從以下幾個方而來挖掘與運用幼兒園一日生活中豐富的數(shù)學教育資源的：

一、創(chuàng)設良好的數(shù)學環(huán)境。

1、利用取之不盡的廢舊材料豐富數(shù)學活動區(qū)內(nèi)容，營造良好的數(shù)學環(huán)境。

數(shù)學活動區(qū)是幼兒觀察、操作、探究學習與運用數(shù)學知識的最好場所，也是培養(yǎng)幼兒會聽、會看、會想、會做、會用、會收等數(shù)學活動必備的智力技能的最好的教育活動，使幼兒學習數(shù)學的活動生活化。因此我們特別重視挖掘生活中的廢舊物品豐富數(shù)學活動區(qū)。例如在數(shù)學區(qū)我投放了“小貓”(用透明飲料瓶制作)與“魚”(零碎的皮紙剪一剪、畫一畫)的一組教玩具，讓幼兒通過操作喂貓吃魚游戲，直觀感受貓和魚是一樣多的。從而掌握用配對的方法，比較得出兩組物體是否一樣多等；又如“下棋”游戲，我們用近似正方體的化妝品盒，制作成骰子，其骰子有蘊含一定的數(shù)學知識，在骰子的六面寫著10以內(nèi)的加減法算式，再用卡紙制作一種下棋游戲的線路圖，幼兒根據(jù)所擲骰子上的算式算出的得數(shù)走相應的幾步。避免幼兒玩久了會感到枯燥無味，要不斷更換骰子。通過實踐證明這項活動能調(diào)動幼兒的積極性、主動性、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。是一項學數(shù)學、做數(shù)學、用數(shù)學的綜合性活動。

玩撲克是大人小孩都愛玩的一種娛樂活動，幼兒可以通過玩撲克牌游戲來獲得大量的數(shù)學知識，我們收集一些撲克牌提供給孩子，讓幼兒通過分牌練習分類、通過撲克牌排隊練習有規(guī)律排序，通過比大小、找對、湊數(shù)、加減等玩法復習10以內(nèi)數(shù)的大小、組成和加減等，撲克牌游戲是一種值得推廣的游戲活動，是對幼兒進行數(shù)學教育的良好途徑。

生活中很多廢舊物品都可以挖掘出來作為幼兒數(shù)學教育的資源。又如我們可以收集啤酒瓶的蓋子、一次性塑料勺子、飲料吸管、紐扣、小磁鐵、豆子、樹葉、自制數(shù)卡、幾何圖形等，幼兒可隨意對各種數(shù)學材料進行數(shù)數(shù)、加減運算、進行圖形的比較分類、拼搭等活。

2、巧妙地把與幼兒生活密切相連的事物變?yōu)閿?shù)學教育資源。

數(shù)學來源于生活，又運用于生活。巧妙地把與幼兒生活密切相連的事物變?yōu)閿?shù)學教育資源，使數(shù)學環(huán)境更加自然、幼兒學習數(shù)學的活動更加生活化。

如幼兒的學習用品儲藏柜、床位、衣服架、水杯架、接送卡的插牌位置等，我們把它編上號并與幼兒對應起來，然后通過幼兒一日生活的各個必經(jīng)環(huán)節(jié)，讓幼兒自然地記住自己物品、位置的編號。這樣幼兒在不知不覺中就認識了數(shù)字，而且對自己和別人的編號就跟名字一樣熟悉。在這基礎上，教幼兒學習序數(shù)和相鄰數(shù)也就很容易了。只需在幼兒喝水，取送學習用品、衣物時讓每一個幼兒找一找自己的茶杯等在第幾排第幾個，鄰居是誰?幼兒會很快掌握理解了。又如上下樓梯時引導幼兒邊走邊計數(shù)樓梯級數(shù)，可以讓他們練習順數(shù)和倒數(shù)；還有常見的車牌號、門牌號、公園、動物同、幼兒園的花草樹木、落葉、各種動物，玩具物品、設施，超市里琳瑯滿目的商品、馬路上鱗次櫛比的建筑等，這些幼兒常見的自然生活環(huán)境，都是教學數(shù)學的好材料。

戶外活動時，我們還有意識地指導幼兒觀察各種物體所處位置，距離遠近、房屋的造型等，利用幼兒周圍環(huán)境中的事物對幼兒進行分類、排序、認識形體和空間測量等數(shù)學知識的感知，不僅可以幫助幼兒從中吸取數(shù)學的經(jīng)驗，同時還可以運用已獲得的相關知識解釋未知的世界。

二、利用數(shù)學故事、數(shù)學兒歌、游戲豐富幼兒學習數(shù)學的形式

許多數(shù)學故事、兒歌、游戲以它獨有的魅力深受幼兒喜歡，尤其是配有生動形象、鮮艷顏色畫面的故事，更是幼兒喜聞樂見的學習資源。所以我們不斷收集整理這類故事、掛圖、兒歌等豐富幼兒學習數(shù)學的形式。例如小班幼兒認知1—3數(shù)字時，我們用《認識小動物》“一只蝸牛慢悠悠，1座房子背著走。一只小羊咩咩叫，2只犄角頭上翹。一只小兔……”，幼兒興致十足的感知了1、2、3；通過欣賞故事《淘氣的數(shù)字3》了解數(shù)字3的內(nèi)涵。通過欣賞數(shù)學故事《驕傲的“0”》可發(fā)現(xiàn)9與10的兩數(shù)關系，通過欣賞《豬八戒分西瓜》可了解等分；通過欣賞《等明天》可引導幼兒正確使用表示時間的概念詞。通過學習欣賞數(shù)學兒歌《數(shù)學歌》、《拍手歌》來學習背誦式計數(shù)，《數(shù)九歌》、《一只青蛙》等朗朗上口的數(shù)學兒歌均蘊含著不同的數(shù)學知識點。利用這種方式學習數(shù)學知識，幼兒百學不厭。

三、幼兒的家長、家庭也是幼兒學習數(shù)學的良好資源

幼兒的教育是由家庭、幼兒園、社會三方面共同完成的，這三方面是互相制約，互相依存，互相促進的整體，而家庭教育是整體的起點和基點，教師要充分調(diào)動家長積極參與數(shù)學教育的熱情與主動性，挖掘蘊藏在家庭生活中的數(shù)學資源。效果非常好。在家長工作中，會發(fā)現(xiàn)一些家長的數(shù)學教育觀念比較傳統(tǒng)，所以我們首先給家長開辦了關于現(xiàn)代幼兒數(shù)學教育的專題講座，讓家長了解現(xiàn)代幼兒數(shù)學教育的特點、方法和途徑，讓家長樹立現(xiàn)代幼兒數(shù)學教育的新觀念，再在日常的工作中利用家園聯(lián)系欄及時向家長反饋數(shù)學教育的目標及內(nèi)容，并提示家長可以豐富那些生活經(jīng)驗，那些數(shù)學知識可在生活中運用，例如，為了讓幼兒初步感知圓形、三角形、長方形特征，我在家園聯(lián)系欄上提示家長：“在家里讓幼兒找一找，那些東西是圓形的、哪些東西是三角形的，并提示幼兒動手摸一摸，親身感受一下”。這樣做不但解決了學校資源缺乏的問題，而且得到了家長們的大力支持，幼兒學數(shù)學活動在家庭中也開辟了一條道路。家長成為了幼兒學習數(shù)學知識、用數(shù)學知識解決生活中問題的支持者、協(xié)作者，家庭也成為了幼兒學數(shù)學的教育場所。這是不可忽視的教育資源。

總之，挖掘利用一切可利用的資源，引導幼兒學習數(shù)學，既能讓幼兒輕松、自然地獲得數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，又能讓幼兒隨時隨地地感知生活中的數(shù)學的有趣和用途，而且收到事半功倍的效果。