淺談語文教師的素養

一個語文教師要能輕松自如地駕馭課堂，帶領學生在語文的海洋里快樂地暢游，自身必須具備較強的綜合素養。

一.良好的職業道德素養

首先要熱愛學生。熱愛學生是教師的天職和美德，是搞好教學工作的前提和基礎，是教師職業情感的重要標志。教師對學生的愛是無私的、純真的，是一種力量。在語文的教學中，只有充分地尊重學生，理解學生，信任學生，實行民主教學，講求平等，創造和諧的教學氛圍，才能讓學生感受到師愛的溫暖，才能激起學生對教師的尊敬、信任和愛戴。

其次要敬業愛崗，敢于奉獻。因為語文學科的特殊性，涉及的內容多，知識面廣，特別是備課量大，作文批改量大，見效又慢。所以，語文教師更要熱愛自己的事業，忠于職守，忘我工作，不圖名利，安于清貧，默默奉獻。要正因為如此，需要教師要有對事業一顆火熱的心。正如陶行知先生那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

再次要有團結協作的精神。一個優秀的語文組，靠的是全體語文教師的通力合作，才能解決語文教學中的諸多的問題，提高語文教學效率。這就要求教師，互相學習，取長補短，坦誠相待，共同進步，創造一個和諧愉快的工作環境。

二.廣博的學識素養

1.專業知識

語文是一門復雜的學科，如果學生與你探討一部作品，可你自己沒有去讀過這部作品的話，那么，你在學生心目中是什么形象？所以，要成為一名優秀的語文教師，不僅要把課上好，還要精通自己的學科。專業知識尤為重要，就像建房子一樣，只有打好了地基，房子才會牢固。語文教師只有通過不斷的學習，完善自己的專業知識，才能把正確的知識與方法傳授給學生，為學生指點迷津，解答疑惑，游刃有余地進行教學活動，讓課堂教學變得豐滿起來，讓學生愛上語文。

2.教育心理學知識

語文教師要出色的完成教學任務，必須掌握好教育學、心理學的基礎理論，了解學生的身心健康和教育教學規律。同時，培養中學生良好的學習動機，了解學生的需要，激發他們的潛力，都是教育心理學的指導意義所在。所以，語文教師，不僅教書更是育人，讓學生全面健康地發展，離不開這兩門學科。

3.臨近學科知識

語文包羅萬象，要想把語文教好，教師必須有豐富的生活閱歷，有著廣泛的臨近學科的知識，如：數學、物理、化學、政治、歷史、法律、軍事、生物等，閱讀更多學科的知識和搜集更多學科的資料，才能運用自如，使課堂教學左右逢源、得心應手，更使課堂氣氛異彩紛呈，豐富多彩。

三.較強的教學能力素養

1.備課能力

首先體現在對新課程標準準確的把握和正確的的理解。如《登鸛雀樓》在中學小學教材都有，但教學目標、教學重點、教學難點在小學和中學是不一樣的。所以語文教師的備課能力與他對新課標的理解和掌握的程度是分不開的。語文的備課能力還體現在把握和處理教材方面。首先語文教師要從整體上把握整個教材體系和編寫意圖。了解某篇課文在某一單元或者某冊教材中的位置。其次科學的處理教材，搜集相關資料，補充有關材料，以實現課堂教學的最好水平。備課還體現在教案的設計和形成方面。一個好的語文教案必須教學目標明確；教學重點突出；能突破難點；教學方法新穎得當；教學環節有張有弛。

2.授課能力

（1）語言表達技能：作為一名語文教師，本身就應該成為學生語言的楷模，因此語文教師的語言表達應該達到正確、得體、規范，應該具有教育性、啟發性、準確性、針對性等特點。（2）課堂提問技能：在當前的生本課堂中，創設問題情境，加強師生間的互動、交流，提高學生的表達能力和分析能力，更需要語文教師，根據教學內容和學生實際準確、簡潔、明白地向學生提出問題。完成課堂教學任務。（3）板書技能：要做到書寫正確、工整、規范、美觀、清晰、勻稱、整齊，字間、行間布局合理。

3.教研能力

語文教師應該經常有意識的反思自己的教學過程，反思以往自己在教學中的成功經驗及疏漏和不足，反思自己的教學與名師教學的差距。同時要學會搜集和處理信息資料；學會把自己的日常教學心得總結出來，成功的經驗發揚廣大，繼而形成自己的風格；不足之處接受教訓，以后注意。只有不斷地反思，不斷地總結，才能提高自己的教研水平。

在新課改中，要成為一個綜合素質優秀的語文教師，需要我們有意識地、自覺地、持之以恒地在平時的工作中點點滴滴地修練、積累、提高。

孫兆喜，教師，現居山東淄博。