議論文寫作的素材積累

先給大家說個例子。有一次，我翻高考滿分作文，碰到一名考生用到阿里巴巴老總馬云的材料，在其他作文中并未多見，就在課堂上，這么告訴學生，“大家用這些古代人物事例用煩了吧，我在翻高考作文時無意中翻到了個寶，大家一定喜歡他。”學生被提起興趣，我接著告訴他們，“讓我們每天受惠的阿里巴巴、淘寶的老總—馬云。”學生對淘寶并不陌生，因此較為感興趣，接著我把那篇滿分中寫到馬云的片段給學生讀了，接著就有學生說，“老師，給我們補充補充他的材料吧。”正中下懷，我就是想讓學生提起興趣，自己有積累素材的想法。因此，我特意告訴他們，要留心高考滿分作文中新奇的人物材料。這也是積累人物材料的第一個途徑。

這只是開頭，學生的興趣讓我驚奇的發現，馬云只是一個引子。過了幾天，突然有個學生，課下跑來告訴我，他對這些IT精英都很感興趣，只是手頭沒有材料，他也不想一直用到李白、屈原、蘇軾……而且他很神秘的告訴我，他們班的學生都很喜歡這樣補充人物素材。

這個學生的話讓我很振奮。接著，我以“讓我心潮澎湃的一些人”為題，給他們補充了新浪王志東、搜狐張朝陽、網易丁磊、百度李彥宏、騰訊馬化騰的人物材料。學生被他們的睿智、勇氣、果敢、大氣打動，因此更有興趣整理這些材料，并且寫文章用這些材料。這也是我告訴他們的第二個積累素材的途徑，聯想、歸類整理。

后續的還有很多，比如做現代文閱讀中人物訪談，關于李寧的文章。學生要求整理李寧的人物素材，緊跟上鄧亞萍、李開復、徐靜蕾……這一組華麗轉身的典型；學生在家看電視，看到有介紹福耀玻璃大王曹德旺的事跡，然后要求我幫他們整理曹德旺的人物事跡，緊跟上新東方俞敏洪、海爾張瑞敏……這一組敢為天下先的典型。這些讓我看到，在老師引導下學生自主性越來越強。我慢慢發現，學生的潛力無窮，只要有心，處處是材料，而且鮮活、緊跟時代。這算是積累材料的第三個途徑吧，一顆樂于發掘的心，一雙獨到的眼睛，天下之人、天下大事盡收眼底。

當然，事例有了，不能無序的堆在筆記本上，最好應該整理成人物卡片。積累多了，這便是一筆財富。現在我的學生都能熟練地動手整理了。以馬云為例，展示一下，學生的成果。

馬云人物素材

馬云：中國電子商務網站的開拓者，阿里巴巴網站創始人兼CEO。

創業經歷：

（1）大學畢業后，馬云在杭州電子工業學院教英語。

（2）1995年初，他偶然去美國，首次接觸到互聯網。不安分的他萌生了一個想法：要做一個網站，把國內的企業資料收集起來放到網上向全世界發布。

（3）特立獨行的馬云揮揮手，放棄了在學校的一切地位、身份和待遇，毅然下海。這個想法遭到了親朋好友的強烈反對，但他義無反顧。

（4）創立“中國黃頁”網站，不到3年，馬云就輕輕松松賺了500萬元利潤，并在國內打開了知名度。

（5）介入電子商務領域。建立阿里巴巴網站。“棄鯨魚而抓蝦米，放棄那15%大企業，只做85%中小企業的生意。”

（6）2000“西湖論劍”。馬云廣發英雄帖，召集新浪的王志東、網易的丁磊、搜狐的張朝陽以及8848的王峻濤等這些行走互聯網商海江湖的英雄，在美麗的西湖邊共同探討互聯網的發展和對策。

（7）馬云創辦的個人拍賣網站淘寶網，成功走出了一條中國本土化的獨特道路。

突出貢獻：

馬云建立電子商務網站，在整個互聯網界開創了一種嶄新的模式，在激烈的國際競爭中為中小企業創造了無限機會，“讓天下沒有難做的生意”。一個新的互聯網應用人群正在形成主流，阿里巴巴的使命，就是要把互聯網由“網民”和“網友”時代帶入“網商”時代。

當然，積累了素材，不能不練，可以給他們適當的話題讓他們去寫，這樣素材才能真正的變成自己的“糧食”，遇到話題才能不慌不忙，從容應對。比如馬云這個素材，我給了學生四個高考作文題目，分別是相信自己與聽取別人的意見、位置與價值、轉折、雙贏的智慧，沒想到學生寫的還真不錯，而且是教語文作業人數最多的一次。看來，學生的興趣是這場積累素材的浩大工程的關鍵。

類似于這樣的人物卡片越積累越多，你也就發現學生再慢慢的放掉那些陳腐的素材，在滿是蘇軾、屈原、文天祥的考場作文中必然讓閱卷老師眼前一亮。一股涼爽的風暫緩他們閱卷的疲勞與倦意，分值自然也就上來了。這就叫新意，這就是鮮活素材的力量。正所謂“叫活人說話，鮮活素材寫就鮮活文章”。

徐敏，陳明，教師，現居山東沂源。