語文學習中應(yīng)培養(yǎng)的良好習慣

眾所周知，習慣的力量是巨大的。只有從小養(yǎng)成語文學習的良好習慣，才能使之內(nèi)化為學生的語文素養(yǎng)。在小學階段的語文學習過程中，需要培養(yǎng)哪些方面的語文學習習慣呢？

一.做好學習準備的習慣

每堂課提前準備好課本、筆記本和上課所需的資料、學具和文具，整齊地擺放在書桌的左上角；預(yù)備鈴響后立即入位，端正做好，聽從文藝委員安排，或演唱歌曲或誦讀詩文，等候老師上課；每天在家預(yù)習后，逐一清點是否有遺漏，書籍、文具、校服、紅領(lǐng)巾等是否齊備；放學后徹底清掃教室，為明天上課作好準備。

二.學會傾聽的習慣

上課要集中注意力，不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關(guān)的事；專心聽老師講課，聽同學發(fā)言，要聽清老師或同學說的每一句話，弄懂每句話的意思；學會如何傾聽，注視發(fā)言人，對他人意見自然地給予回應(yīng)（如點頭示意或給予贊許的目光）；尊重發(fā)言人，耐心聽老師或同學講話，不隨便插嘴，要等別人說完話，才發(fā)表自己的意見；細心聽，當別人的發(fā)言有錯時，要能找出問題，評價同學的發(fā)言時，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或提出新的想法；虛心聽老師、同學對自己的評價，當別人提出與自己不同的意見時，要虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；用心聽，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。

三.善于思考、敢于提問的習慣

課前預(yù)習知識，不明白的問題提前做好標記；上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言；善于發(fā)現(xiàn)，多問“為什么”，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教；勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯；發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

四.與人合作的習慣

樂于將個人的學習活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致；與同學溝通交流時，要尊重別人的意見和觀點；學會表達自己看法，共同解決問題；主動和同學、老師合作，樂于承擔組內(nèi)分擔的任務(wù)；學會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗。

五.自主讀書的習慣

樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣；養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫的良好習慣，注重知識的積累；養(yǎng)成每日記日記的習慣，堅持每周閱讀至少2篇美文，閱讀1萬字的書籍，并能寫出讀書筆記；不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站；愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

六.認真書寫的習慣

寫字姿勢正確。做到“三個一”（即眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠）；坐勢端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾；執(zhí)筆正確。五指并攏，斜握鉛筆，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動轉(zhuǎn)；全神貫注。兩眼正視紙面，注意字的筆畫、間架、結(jié)構(gòu)；卷面整潔。字字正確清楚，行行排列整齊。

七.自評互評的習慣

能正確地認識自己和他人的優(yōu)點和不足，全面地看待自己和他人。經(jīng)常換位思考；明確學習目的，增強學習責任感，能激勵自己和他人不斷戰(zhàn)勝學習過程中的困難；能正確地評價自己和他人的學習全過程。包括對學習活動開始之前的計劃、學習活動展開過程之中表現(xiàn)出來的態(tài)度、學習活動結(jié)束之后的成果、經(jīng)驗、教訓進行自評、互評；能正確對自己和他人的學習結(jié)果進行評價，應(yīng)包括對知識、技能、習慣、態(tài)度、人格成就等；學會運用激勵性評價語言和手段，重優(yōu)點，輕不足，指方向。

八.搜集資料的習慣

能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學習相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面；對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

九.動手操作的習慣

能按要求獨立或合作完成教科書內(nèi)的各種操作實驗；操作規(guī)范，操作過程符合實驗常規(guī)，有一定的順序；能積極參與操作演示，并能與人分享實驗感悟。

兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。可見良好習慣的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生漸入學習佳境，使孩子一生受益匪淺。

楊東，吉林通化市教育學院教師。