巧設(shè)懸念 尺幅興波

我們先欣賞馮驥才小說《神槍手》：

玻璃花叼著煙頭神氣地向上撅起來。“啪”一下，煙頭被打滅，“啪！”又一下，叼在嘴上的煙卷竟給打斷；“啪”帽子被打飛了。他才明白有人朝他開槍。他原地轉(zhuǎn)一圈，這時打開洼地跑來一少年，遞給他一張?zhí)诱f：“我?guī)煾狄獣Ｈッ矗俊?/p>

“去就去，三爺怕嘛！神鞭都叫你三爺嚇跑了！”玻璃花毫不含糊，氣沖沖跟在后邊走。

他隨這瘦小子從大道下到開洼地，一看不是傻二嗎！拿出十足的神氣唬對方：“傻巴，你是不是想嘗嘗‘衛(wèi)生丸’嘛味的？”他一撩前襟，手拍著別在腰間的小洋槍啪啪響，叫道：“說吧，怎么玩法？”

傻二淡淡一笑，把雙襟的褂子中間一排扣兒，從上到下挨個解開，兩邊一分，左右腰間，居然各插著一把六眼左輪小洋槍，他雙手拍著左右兩邊的槍，對瞪圓眼睛的玻璃花說：“我們就打這個。你看──”傻二指著前邊，十丈遠(yuǎn)的一根樹杈上，拿線繩吊著一個銅錢，閃亮，像一顆耀眼的星星。

“你瞧好了！”傻二說著一扭身，雙槍就“唰”地拿在手里，飛輪似的轉(zhuǎn)了兩圈，一前一后，“啪啪！”兩響，頭一槍打斷那吊銅錢的線繩，不等銅錢落地，第二槍打中銅錢，直把銅錢頂著飛到遠(yuǎn)處的水坑里，騰地濺出水花來。

玻璃花看得那只死眼都活了。他沒見過這種本事，禁不住叫起來：“神槍！神槍！”再一瞧，傻二站在那里，雙槍已經(jīng)插在腰間。這一手，就像他當(dāng)年甩出神鞭抽人一樣純熟快捷，神鬼莫測。玻璃花指著傻二說：“你那神鞭不玩了？”

傻二沒答話。“你，你把祖宗留給你的‘神鞭’剪了？”

“你算說錯了！我把‘鞭’剪了，‘神’卻留著。這便是，不論怎么辦也難不死我們。怎么樣，咱倆玩一玩？”玻璃花這才算認(rèn)了頭：

“我服您了。咱們的過節(jié)兒，打今兒就算了結(jié)啦！”

傻二一笑，把頭布纏上，轉(zhuǎn)身帶那瘦徒弟走了。玻璃花看著他的身影在大開洼里漸漸消失，不由得摸著自己的后腦殼，倒吸一口涼氣，恍惚以為碰到神仙。他回到營盤后，沒敢跟任何人說起這件事，怕別人取笑他。不久，聽說北伐軍中有一個神槍手，雙手打槍，指哪打哪，竟說一口天津話，地地道道是個天津人，但誰也說不出這人姓名，玻璃花卻心里有數(shù)，暗暗吐舌……（節(jié)選自馮驥才的《神鞭》）

這節(jié)選的文字非常形象地刻畫出傻二由一個“神鞭”手進(jìn)化成一個“神槍”手的傳奇。雖是短短的幾節(jié)文字，卻寫得波瀾起伏。第一節(jié)接連寫玻璃花的“煙頭”、“煙卷”、“帽子”被打飛，這就在無形之中設(shè)置了一個懸念：是誰有如此之功夫？此為懸念一。洼地跑來一少年遞上一請貼，卻未說下書者是誰。此為懸念二。玻璃花見是自己非常熟悉、且為手下敗將的傻二，他竟敢下挑戰(zhàn)書？于是拍拍別在腰間的小洋槍示威，意思是說，你已經(jīng)沒神鞭了，還與我斗。此為懸念三。傻二亮出別在腰間的六眼左輪小洋槍，指著懸掛在十丈遠(yuǎn)的一根樹杈上的吊著一個銅錢。意思不言而喻。此為懸念四。玻璃花說：“你，你把祖宗留給你的‘神鞭’剪了？”傻二說：“我把‘鞭’剪了，‘神’卻留著。”這是懸念五。把這幾個懸念融在其中，讀者的閱讀興趣被掉得老高。究竟是怎么回事？這不得不吸引讀者迫不及待地繼續(xù)讀下去。

“懸念”是作者在寫作過程中常用的一種表現(xiàn)手法。文學(xué)作品如果沒有點(diǎn)點(diǎn)懸念，就不好巧妙生動地設(shè)計(jì)情節(jié)，文章就顯得平淡無奇，讀者讀得索然寡味。

懸念，俗稱“扣子”或“關(guān)子”，一般用在文章的開頭或中間，就文章的內(nèi)容或人物的反常情況設(shè)置疑團(tuán)，目的是吸引讀者的注意力，使讀者自覺不自覺地進(jìn)入文章所創(chuàng)設(shè)的情景之中。因此，懸念既是一種結(jié)構(gòu)技巧，也是一種敘述技巧。

有的懸念設(shè)置在文章的開頭，它先給文章打一個總“結(jié)”，而這個“結(jié)”就是全文的主要事件或主要情節(jié)或主要矛盾，它需要蘊(yùn)蓄很長時間，在主要事件充分展開，或主要情節(jié)達(dá)到高潮，或主要矛盾沖突最為激烈的時候，才可“解”開此“結(jié)”。此“結(jié)”一般“解”在文章的結(jié)尾。例如《第二次考試》，文章一開始就提出了這樣的疑問：在藝校招生考試中，陳伊玲初試成績非常優(yōu)異，復(fù)試卻令人大跌眼鏡，連著名聲樂專家蘇林教授也感到吃驚。這一來，就把讀者的心給“懸”起來了：這是怎么回事呢？文章直到最后才把謎底揭開，使人恍然大悟。

也有的懸念設(shè)置在文章的局部章節(jié)或某一具體場面，它是事件整個鏈條中的有機(jī)組成部分，一定要把它精心編織到整個情節(jié)發(fā)展之中去。《驛路梨花》就是文章處處設(shè)疑，或隱或現(xiàn)，波瀾起伏，搖曳多姿。文章中的“我”和老余行走深山投宿無門，此時恰好出現(xiàn)小茅屋。主人是誰？“我”和老余以為是瑤族老人，瑤族老人以為是哈尼小姑娘，哈尼小姑娘又說房子是解放軍蓋的，一個叫梨花的小姑娘經(jīng)常來照料小茅屋，梨花出嫁后，她妹妹又來照料……到底誰是小茅屋的主人嗎？瑤族老人嗎？梨花姐妹嗎？文章始終沒有正面回答，也無需作答，讀者隨著文章情節(jié)的起伏和感情的波瀾，分明感受到了雷鋒精神已經(jīng)深入人心。

還有的將懸念放在結(jié)尾，留下一個懸而未決的問題。比如電影《小街》。

如何設(shè)置懸念？關(guān)鍵是要寫好事件。可以按以下方法和步驟進(jìn)行：

1.營造氛圍，制造懸念。文章一開始，就通過環(huán)境或人物描寫渲染與本文事件性質(zhì)和人物行為意義相一致的情感氣氛，讓讀者深受感染。這種描寫和渲染，必須兼有交代事因、為事件出人意料的結(jié)果埋下伏筆的作用；必須能揭示事件的矛盾焦點(diǎn)，引人關(guān)注；必須勾勒出人物的性格特征和顯現(xiàn)人物之間的矛盾沖突，制造出強(qiáng)烈的懸念，就像古代的章回小說“賣關(guān)子”，能吊起讀者的胃口，非一口氣讀下去不可。

2．張本蓄勢，引而不發(fā)。“張”是鋪陳，“本”是文章的中心；“張本”就是圍繞中心具體鋪寫。“蓄”是積聚，“勢”指文章的氣勢；“蓄勢”就是為表現(xiàn)中心而做好鋪墊。這一步的關(guān)鍵是緊扣懸念，具體描述矛盾的展開。“引而不發(fā)”，是打比方，就是說只集中寫矛盾的展開，卻不忙著寫矛盾如何解決，有意加深讀者的懸念，為矛盾的最后解決和突出中心思想做堅(jiān)實(shí)有力的鋪墊，有“不鳴則已，一鳴驚人”的表達(dá)效應(yīng)。這一步要走好，必須以懸念為先導(dǎo)，緊接上文交代事因，通過描述人物自身的多邊活動，聲情并茂地表現(xiàn)矛盾的深人展開，使文章內(nèi)容曲折起伏，懸念逐層遞進(jìn)，緊扣讀者心弦。另外，要掌握好“引”的火候，必須有“度”，這個“度”就是促使矛盾雙方對立統(tǒng)一的條件，當(dāng)條件具備時，“引”就要適可而止，轉(zhuǎn)入第三步。

3．水到渠成，點(diǎn)題明旨。水到渠成說的是文章中矛盾的發(fā)展在具備對立統(tǒng)一的條件時，得到了既在意料之外，又在情理之中圓滿解決，使懸念冰釋。它既是事件發(fā)展的必然結(jié)果，又突出了本文的中心思想。

這個“結(jié)果”和“突出”，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主觀的議事說理，仍然是通過文章中人物的言行描繪來完成的。

設(shè)置懸念，要熟練運(yùn)用以下方法：

（1）無巧不成書。如《我的叔叔于勒》，菲力普一家朝思暮想的于勒，竟然在船上不期而遇，于是發(fā)生了一系列令人啼笑皆非的故事，從而揭露了資本主義社會人和人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

（2）先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑。如《荔枝蜜》，文章開頭說“我”并不喜歡甚至討厭蜜蜂，然后寫“我”參觀“養(yǎng)蜂大廈”，親眼目睹了蜜蜂的辛勤勞動，還喝到了又香又甜的荔枝蜜，心靈受到了深深的觸動，禁不住贊美起蜜蜂來了。作者又由蜜蜂想到了正在田地里辛勤勞作的農(nóng)民，和千千萬萬像蜜蜂一樣辛勤勞作的勞動者。作者對蜜蜂的喜愛甚至達(dá)到了令人驚訝的程度：夢里變成了一只小蜜蜂。

（3）把文章的結(jié)局或主要情節(jié)、主要矛盾放到開頭來寫，然后再按照事件的自然順序?qū)憽＿@也就是我們平時所說的倒敘。如《同志的信任》，文章如果不把那段緊張而有神秘的情節(jié)放到開頭來寫，恐怕就很難一下子抓住讀者的心，也很難表現(xiàn)出當(dāng)時那種令人恐怖的社會環(huán)境，以及素不相識的革命者之間那種同志般的信任。（4）巧妙的誤會。如《驛路梨花》的兩次誤會：以為瑤族老人是小茅屋的主人；以為哈尼小姑娘是梨花。

設(shè)置懸念時應(yīng)注意：設(shè)置懸念一定要有明確的目的，要在“疑問”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意義；設(shè)置懸念必須要以事實(shí)為依據(jù)，一定要適度、自然，不要脫離生活，不要故弄玄虛，不要有漏洞；一定要交代造成懸念的前提。沒有必要的前提，故事就不會發(fā)生。前提交代清楚了，才會讓讀者信服。

陳春華，教師，現(xiàn)居湖北建始。