初中作文創新教學初探

初中語文新課程標準要求注重培養學生的創造性思維，鼓勵學生有創意的表達。目前，實施創新作文教學改革不僅是培養學生創新能力的重要實踐活動，也是培養創造性思維和創意表達的重要舉措。筆者在作文教學實踐中，著重從以下幾個方面去培養學生的創新能力。

一、指點迷津，引導學生善于積累創新素材

古人云:“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河。”學生積累創新素材是同樣的道理，只有厚積素材，才不會造成“巧婦難為無米之炊”的被動局面。其實，“生活才是作文的源頭活水”，這就要求教師要有意識地引導學生走出校園、走進社會生活，把眼光投向紛繁復雜、瞬息萬變的現實世界，啟發學生有目的地捕捉生活中的閃光點。教師應積極鼓勵學生勤于觀察，指導他們觀察身邊廣告語和店面招牌中的錯別字等，從而激發學生感悟到生活是真善美的萬花筒，為他們“妙筆生花”打下基礎。如，我曾經布置學生寫《我的老師》一文，有個學生很快擬寫了他的小學數學老師，內容無非寫他關心學生，認真備課，晚上在燈下帶病批改作業等陳舊的內容。此時我及時啟發他回憶：在與這個老師的接觸中，是否有特別讓自己難忘的事，是否有獨特之處？這個學生頓時得到啟迪，發現了這位教師許多與別人不同的地方，漸漸進入了寫作的佳境，進而創作出了一個栩栩如生的教師形象。

二、有的放矢，幫助學生提高創新立意素質

所謂立意就是指確立文章的中心和靈魂，它是貫穿全文的主線。文章的選材、結構、語言表達都受中心的約束，恰如古人所云：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”筆者認為：提高學生的創新立意素質必須把握“三大關”。

1.立意求新關。這個環節要求學生用獨到的眼光去發掘蘊含時代意義的材料，有利于學生寫出富有時代氣息的習作。如，我出了一道《竟然是他……》的作文題，有位女生學這樣寫道：同小區的黃伯伯原是公司的副總，公司倒閉后就下崗了，原本歡樂的家庭也因此籠罩上了陰影。數月后，黃伯伯得知許多同事都自謀職業，他更是愁眉苦臉地度日……有個星期天，我到路旁新擺的自行車攤修自行車，沒想到攤主竟是黃伯伯。黃伯伯笑著說：“我又上崗了，只要靠雙手勞動掙錢都光榮！”這篇文章由黃伯伯“下崗”轉折到“上崗，”反映了人們就業觀念的轉變，具有濃烈的時代氣息。

2.立意求奇關。此環節要求學生運用逆向思維進行立意后寫出具有獨特風格的文章。“濫竽充數”的典故人們都很熟悉，大家普遍認為其主題是批評南郭先生沒有真才實學，卻在樂隊里面充數混日子。我在布置學生寫讀后感時，讓學生進行逆向思維后這樣認識：齊宣王的不良習慣也是應該得到批駁的，假如他不喜歡聽幾百人集體吹竽，南郭先生不會順利地混下去。由此，學生自然聯想到當今社會中，有不少“齊宣王”式的官，這樣一來，文章的立意就會別具一格。

3.立意求深關。此環節就是引導學生從日常生活的小事中發掘出具有深刻社會意義的主題，達到“借一葉而知秋，以目盡傳精神”的境界。例如：我布置學生寫《我的同桌》時，不僅要寫出同學之間的親密友愛的同學關系，還要讓學生向縱深立意，從構建和諧社會需要每個公民平等相處，相互尊重、相互關愛等角度挖掘主旨。因此，深度立意的要求能促使學生透過生活中的表層現象抓住本質，發現其所蘊含的真諦，達到以小見大的功效。

三、按部就班，不斷完善創新評價機制

教師在寫學生習作評語時要體現新課標的精神，既要做到突出重點、一針見血地進行評價，又要善于抓住“亮點”點燃學生的創作熱情，充分體現人文精神。我堅持以激發學生創新思維為宗旨，抓好以下創新評價環節：

1.描寫點評，激活思維。教師對學生習作寫評語時不宜粗疏枯燥，更應多使用描寫點評進行指導。我經常在學生畫龍點睛的語句處旁批：“此句點明了中心，好像一盞明燈照亮了全文。”針對學生有一組排比句用得好，就這樣旁批：“這些排比句如長江波濤滾滾東去，浩浩蕩蕩、氣勢磅礴。”

總之，教師的評語不是法官的判決詞，而是良醫開出對癥下藥的處方，只有這樣，才能激活學生的創思維。

2.幽默風趣，鼓勵為主。文有妙章，批有妙語。相傳我國古代一次鄉試，有位秀才引用經書“昧昧我思之”一詞，欲表達思念深切，卻寫成“妹妹我思之”。主考官巧妙批道“哥哥你錯了”。其幽默風趣，令當代人仍忍俊不禁。教師經常會遇到學生幽默風趣的作文。有一次，一個學生寫到她的好朋友對她“不理不踩”了，我就把“踩”字圈起來，點評道：“你喜歡被人踐踏的感覺嗎?”學生從幽默風趣的批語中，會自覺地進行反思，在以后的寫作中盡量避免類似錯誤的發生。

3.避免武斷，多些探討。由于個人的審美情趣不同，有些文章的優劣也難以定論。在中考作文閱卷時對同一篇作文，不同的老師往往會給出比較懸殊的分數。因此，教師一般不應輕易給學生的習作下斷語，而應站在平等的立場上多寫一些探討性的評語。譬如：我針對學生習作內容簡單的情況，不寫“內容不夠充實”的評語，而往往這樣旁批：“假如你能把更典型、更具體的材料充實到文章中去，效果也許會更棒。” 學生從老師探討性的評語中會得到啟迪，能在今后的寫作中取得長足的進步。

（責任編輯武之華）