淺談中學語文教學的現狀及對策

【內容摘要】近年來，隨著新一輪課程改革的深入實施，中學語文教學陷入了模式化的泥潭，教師教給學生的是一種概念化的形式，使得語文教學到了舉步艱難的境地。本文就中學語文教學的現狀進行分析，并提出對策。

【關鍵詞】中學語文；教學；現狀；對策

近年來，隨著新一輪課程改革的深入實施，中學語文教學陷入了模式化的泥潭，教師教給學生的是一種概念化的形式。要真正改變語文教學的現狀，必須從根本上改變教學評估方式，重結果，更重過程。筆者結合教學實踐，淺談自己的做法。

一、中學語文教學的現狀

1.過于追求課堂的互動性

在語文教學實踐中，有些教師不能正確理解課堂互動學習的主題，只是單純地把它當作一種點綴，在課堂上穿插使用，片面地追求課堂的活躍氣氛，以顯示教學形式的多樣化，結果使學生在課上熱鬧非凡，課下卻不知道學到什么知識。這種片面追求互動性的課堂教學，違背了語文新課程改革的主旨，對語文教學的改革不能起到很好的促進作用。

2.教學觀念仍較落后

新課程的實施對教師知識結構的更新、教育教學理念的變革、教育教學方式的改善等方面帶來了挑戰，也給教師的教學行為帶來一系列變化。有些教師沒有很好地領會新課程改革的主旨思想，不能夠將新思維和新方法應用于教學行為中，還沿用老一套的教學方法，特別是教育觀念還沒有及時轉變過來，跟不上教育改革與發展的步伐，還停留在生硬灌輸、死記硬背、機械訓練的層面上。

3.學生學習缺乏主動性

學生面對新的教材，感到很新鮮，但由于受傳統的教育思想、教育方式的影響，學生在新的知識面前缺少主動性，常常不會主動地探討和研究，仍然滿足于教師提出問題、集體討論、教師講解答案、自己記筆記這樣一種舊的模式。

4.后進生缺乏信心

后進生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不得當等原因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績提高不明顯，甚至沒有進步，于是，他們便對語文學習失去了信心，導致他們在考試時不能集中注意力，時刻擔心成績后退，并想象考試后的情境，無法發揮正常水平。

二、改革中學語文教學的對策

1.創設教學情境

《雷雨》是新教材必修課文，但它與學生的生活距離較遠，如何才能調動學生的學習積極性呢？在備課的過程中，我搜集了與課文有關的圖片和電影素材，將它們與我的教學結合起來，當同學們沉浸在電影刻畫的人物內心活動中時，他們猶感受到了那個封建社會的現實。在《再別康橋》的教學設計中，我采用了配樂詩朗誦的方式，將學生帶入一種充滿了離愁的氛圍中，使學生能夠更好的詮釋和把握這首詩歌的內涵。這兩個教學案例可以證明，教師應該具備課堂開發的創新意識與能力，善于把握和調控課堂氣氛，增加課本知識容量和密度。在教學中，要注重發揮教師的主導作用，激發學生學習的積極性，達到更好的教學效果。

2.重視課外閱讀

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的?！睆V泛而有益的課外閱讀是學生汲取知識的一條重要途徑。課外閱讀不僅對學生的學習有重要作用，對學生的道德素質和思想意識也有重大影響。幾乎每位學生都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如科學家、教師、飛行員等等，這些令他們崇拜和學習的楷模有很大一部分是學生通過閱讀各類書籍了解到的。當學生進行閱讀時，便會自覺地將自己的思想和行為與書中所描述的人物進行比較，于無形之中提高自身的思想道德素質。教師可以鼓勵學生把在課外閱讀中學到的好詞、好句用在自己的作文中，使其寫的文章生動、形象、具體。教師還可以選一些同類的或不同類的文章，讓學生在課外閱讀中進行比較；讓學生從內容、形式、語言、具體的藝術手法等某一方面進行揣摩。

3.培養學生的學習興趣

愛好和興趣在學習活動中是非常重要的。因此，教師要善于培養學生的學習興趣。在課堂上，可根據學生不同的性格和語言能力，把握機會，及時進行激勵與啟發，創造條件為學生的思考與語言表達提供機會，使他們產生語言表達的欲望，從而激發學生的學習興趣。

4.改進教學方法

方法的改進牽涉到對語文學科性質的認識以及教學觀念、教學目標、課堂內容、教材、學生基礎和教師的素質等眾多因素，尤其是教師素質。每種新的教學方法都以教師素質的提高為前提。教學有法，教無定法，貴在得法。語文教師都應清醒認識到教法改進的重要性，盡力提高語文教學效率，全面提高學生的語文素質。

總之，語文是每個中國人的必修課，它教會我們體會文學。作為語文教師，我們肩負著重大的責任，引領著學生們步入文學的殿堂。教師應根據教學內容加強語文實踐活動，打破課內外的界限，適當地把語文活動如表演、競賽、游戲等引進課堂，使學生通過多種形式的反復實踐鞏固所學知識，提高語文能力。同時，重視培養學生良好的學習習慣，養成一種良好的習慣，在某種程度上說，比獲得一項知識更重要，它會使一個人受益終身。

參考文獻：

葉玉萍.培養創新理念 改革語文教學[J].黑河教育.2010.06.

（責任編輯 馮 璐）