談留守兒童的現狀與教育策略

〔關鍵詞〕 學校管理；留守兒童；現

狀；教育策略

〔中圖分類號〕 G637

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

09（B）—0029—０1

隨著我國社會經濟的發展和城市化進程的加快，農民外出務工、經商現象已十分普遍，在農村，則出現了一個特殊群體——留守兒童。當前，留守兒童教育問題已成為全社會普遍關注的熱點、難點問題。筆者認為，要教育好他們，需要家長、學校、政府和全社會的共同努力。

一、留守兒童的現狀

1.缺乏指導，學習成績欠佳。這主要是因為，一方面，父母對他們的期望值不高，要求不嚴，在父母“讀書無用論”思想的影響下，他們產生了自暴自棄的念頭。另一方面，委托監護人對其學習缺乏有效的指導和幫助。留守兒童的委托監護人多是由外公外婆、爺爺奶奶或其他親戚擔當。這一特殊的監護群體，普遍年齡大，文化水平低，與留守兒童之間存在明顯的溝通障礙，加之他們還要承擔大量的家務勞動和農活，這使得他們不但沒有過多的時間和精力去關注留守兒童的學習，而且也無法給予留守兒童以有效的學習指導和幫助。

2.自由散漫，存在認知偏差。在留守兒童的監護過程中，委托監護人多是一味放縱，百般溺愛，會盡力滿足其物質需要，但卻很少能夠關注其內心世界，對其行為更是缺乏有效引導。此外，這部分兒童的家長由于長期不在孩子身邊，內心往往會產生一種愧疚心理，他們常通過物質補償的方式來討好孩子，這種行為極易使孩子產生“讀書無用”、“享樂至上”、“金錢萬能”等錯誤認識。

3.情感饑餓，引發心理障礙。兒童期是一個人身心發展的關鍵時期。但留守兒童在這一時期卻被迫與父母分開，得不到父母的關心和引導，感受不到家庭的溫暖，加之委托監護人也很少關注他們的內心世界，使得其情感長期處于饑餓狀態。這嚴重影響了留守兒童的心理健康發展，會引發他們焦慮、自閉、消極、自卑等不良心理的產生。

4.行為不良，缺乏自律意識。留守兒童和委托監護人之間的關系非常特殊，只要不犯大錯，委托監護人對他們的行為一般都采取睜一只眼閉一只眼的態度。由于缺乏有效的監管，加之學校和家庭之間在銜接上存在“真空”，致使留守兒童產生了一些不良行為。此外，部分留守兒童自律意識很差，同時缺乏自我保護的意識和能力，其傷人或被傷害情況在校內外時有發生。

二、教育策略

1.明確責任，加強交流。家長應明確教育子女是自己的應盡之責，要與學校、社會共同把教育留守兒童的工作做好。一方面，應加強與委托監護人的聯系、溝通，及時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，并主動與孩子的任課教師、班主任進行交流，共同探討教育孩子的策略和方法。另一方面，要通過多種方式對孩子的學習予以指導，加強與孩子間的溝通、交流。在與孩子交流的過程中，家長要全面、細致地了解他們的生活、學習情況及心理變化，并明確表達自己對孩子的愛與期望，使他們能夠理解和諒解家長的所作所為。交流方式可以多樣化。如，寫信、打電話、視頻聊天等。

2.科學管理，關愛學生。學校應加強對留守兒童的管理，留守兒童的教育工作要常抓不懈。要給留守兒童以更多的鼓勵、幫助，在學習上予以優先輔導，生活上予以優先照顧，活動上予以優先安排；各班級應建立留守兒童個人檔案，檔案要全面反映留守兒童各方面的情況；根據留守兒童的身心特點和發展需要，制定專門的教育方案，采取科學的教育措施；關注留守兒童的精神世界，對于他們在校內外暴露出來的一些問題，及時處理，并加以耐心引導和教育；定期家訪并舉辦監護人座談會，與留守兒童的監護人深入交流教育過程中遇到的問題，共同制定教育策略，形成家校合力；開展心理咨詢，解答學生遇到的疑難問題等。

3.創造環境，促進成長。要想徹底解決留守兒童教育問題，僅靠家長和學校還遠遠不夠，地方政府和社會各界也應充分發揮自身作用。地方政府應采取行之有效的措施，不斷完善農村教育體系，建立農村社區教育和監護體系，成立專門指導機構等，并引導全社會共同關愛留守兒童，以為留守兒童創造一個良好的成長環境，促進他們健康、茁壯的成長。

編輯：孟剛