農村學校留守兒童管理的幾點思考

〔關鍵詞〕 留守兒童；教育模式；家長學校；心理健康

教育

〔中圖分類號〕 G525.5〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）09（B）—0017—０1

完善農村學校管理體制是解決農村留守兒童教育問題的有效途徑，但目前農村學校在留守兒童教育方面依然存在許多問題，如教育模式單一、教學管理滯后、學校心理輔導滯后、師資隊伍配置不合理等。為了加強學校在留守兒童教育中的作用，農村學校可以通過以下幾個方面來完善學校內部管理，承擔教育留守兒童的職責。

一、開辦農村家長學校是有益的教育模式

相關研究已經發現，寄宿制、代家長制在減少父母外出對留守兒童產生的不利影響方面產生了積極作用。因此，農村學校應充分利用已有的成功經驗，推廣寄宿制和代家長制，這樣可以從一定程度上彌補家長缺失給孩子帶來的“親情饑渴”，也方便學校的統一管理。除此之外，開辦農村家長學校是進一步促進留守兒童身心發展的有效教育模式。目前，各級政府部門應齊抓共管，加強對農村家長學校的扶持和督查力度，推進農村家長學校的建設，把家長學校的開辦落到實處。針對目前留守兒童大都由祖輩撫養或上輩托管的監護形式，學校在辦好家長學校的同時，可開設各種門類的“監護人培訓班”，如爺爺奶奶家教培訓班、臨時托管親屬培訓班等，通過培訓讓“第二家長”懂得如何照顧孩子，掌握教育孩子的方法。

二、建立家校聯系制度，形成家?；ハ嘀С值呐囵B模式

學校通過與家長的溝通交流，使家長和老師之間能及時溝通信息，了解情況，從而有針對性地對留守兒童進行有效的教育。做好家校聯系工作，可以從以下方面入手。1.做好家訪工作。家訪的次數每學期應不少于兩次，以便及時了解留守兒童的情況。同時，建立留守孩子與其父母或監護人交流與溝通的“綠色通道”，讓學生家長與孩子通過親情電話或書信定期保持聯系。2.學校對留守兒童進行定期的跟蹤式觀察，及時發現問題，與家長和代理家長探討相應的矯正措施，并對有關措施所產生的效果及時進行總結。3.每學期至少舉行一次家長會或監護人會議，交流管教“留守兒童”的經驗，共同制定教育策略。

三、建立留守兒童成長檔案

建立留守兒童成長檔案是了解孩子動態成長變化的有效管理方式。建立留守兒童成長檔案，應注意以下幾方面的問題。1.確保檔案資料的完整性。檔案資料應包括學生及其家庭基本情況、家長務工單位詳細地址和聯系電話、監護人或者委托人的基本情況和聯系方式、孩子與代管人的融洽程度、孩子與父母的溝通情況、監護人的管教方式等。2.形成以學生為中心的關愛網絡。建立留守兒童的專門檔案，加強與家長及監護人的聯系，學校就要認真調查研究，摸清本校留守兒童的基本情況，向留守兒童及其家長、臨時監護人公布學校辦公室、行政領導、班主任、科任教師的聯系電話，加強與學生家長及其他監護人的聯系。

四、開展心理健康教育，促進留守兒童健康成長

農村學校既要注重學生的升學教育和技能教育，又要在此基礎上對學生開展心理健康教育。一方面，農村學校要優化教育內容，增加農業和科技實用技術等內容，讓學生在初中畢業時能掌握一些生存技能，以適應社會和市場競爭的現狀。另一方面，學校要轉變陳舊的教育理念，調整課程結構，加強對留守兒童進行生存、安全和法制教育，使之自尊、自立、知法、守法，提高他們的生存能力和整體素質。此外，留守兒童因為眾多原因，他們比其他學生更容易出現心理障礙問題，性格上容易出現偏差。

因此，學校必須重視對他們進行心理輔導。學?？赏ㄟ^以下途徑落實心理健康教育。1.開設心理健康選修課、活動課幫助學生普及心理健康科學常識和心理保健知識。2.開設心理咨詢室，對學生在學習和生活中出現的問題給予個別咨詢與輔導，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治。3.在中小學教師中普及心理健康知識，讓教師掌握輔導技能，從而給學生更貼心的幫助。4.學校通過健全學校心理健康教育咨詢制度，對有心理問題的留守兒童要做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。5.組織游戲、體驗、實踐等多種活動，培養留守兒童的良好心理品質和行為習慣。

編輯：董向東