對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的思考

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；聽(tīng)；說(shuō)；讀；寫

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（201１）０9（B）—0045—01

“聽(tīng)說(shuō)讀寫”是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有效加強(qiáng)“聽(tīng)說(shuō)讀寫”訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中的“聽(tīng)”

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)、交流的過(guò)程。其間要求學(xué)生要有良好的傾聽(tīng)能力，以從中獲取有效信息，實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)。

1．聽(tīng)課。學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，既要聽(tīng)教師講解、分析時(shí)的每一句話，又要抓住重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，尤其是對(duì)自己在預(yù)習(xí)教材時(shí)遇到或產(chǎn)生的疑問(wèn)更要仔細(xì)聽(tīng)教師如何解決。為了讓學(xué)生能夠聽(tīng)清楚、聽(tīng)完整、聽(tīng)明白、抓住重點(diǎn)，教師的教學(xué)語(yǔ)言要力求準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)有趣，所選用的教學(xué)方法要能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)他人發(fā)言，不僅是對(duì)他人的尊重，而且有利于提高自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生既要聽(tīng)教師的講解，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的思路。在同學(xué)發(fā)言時(shí)，要注意認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后可對(duì)其發(fā)言予以評(píng)價(jià)，并提出自己的見(jiàn)解。這樣有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，使他們養(yǎng)成專心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的“說(shuō)”

數(shù)學(xué)思想的表達(dá)與數(shù)學(xué)知識(shí)的交流都離不開(kāi)“說(shuō)”。 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

1．說(shuō)算理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地闡釋算理是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材、聽(tīng)教師講解等方式，正確理解算理，闡釋算理，從而明確思路，提高學(xué)習(xí)效率。

2．說(shuō)思路。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題。在學(xué)生解題過(guò)程中，教師應(yīng)重視其解題思路的表述，要引導(dǎo)學(xué)生在表述自己想法的過(guò)程中逐漸明確解題思路，進(jìn)而正確解題。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中的“讀”

時(shí)代的發(fā)展不僅要求學(xué)生要“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”，而“會(huì)學(xué)” 的一個(gè)重要基礎(chǔ)則是“會(huì)讀”。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)”能力外，還應(yīng)加強(qiáng)“讀”的訓(xùn)練，要使學(xué)生牢固掌握“讀”的方法。

1.讀教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料。學(xué)生讀教材應(yīng)包括課前、課中、課后三個(gè)階段。課前讀教材應(yīng)了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題；課中讀教材則應(yīng)結(jié)合教師講解深入理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；課后讀教材目的在于深化和拓展有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容全面、系統(tǒng)的理解和掌握。

2.讀概念。數(shù)學(xué)中的概念、定理、法則是相當(dāng)科學(xué)而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹＝處熆砂颜Z(yǔ)文教學(xué)中詞句的教學(xué)方法遷移到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生抓住其中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)深入閱讀正確理解和掌握概念、定理的含義，進(jìn)而能夠運(yùn)用其解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3．讀題。讀題貫穿于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在讀的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行整理、分析。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，學(xué)生更需仔細(xì)“讀”題。只有這樣，才能明確題目所給出的條件與問(wèn)題，才能明確條件與問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而理清數(shù)量關(guān)系，找到正確的解答方法。

四、 數(shù)學(xué)教學(xué)中的“寫”

“寫”作為提高學(xué)生書面表達(dá)能力的一種重要形式，其既是對(duì)“聽(tīng)”、“讀”的檢驗(yàn)，又是對(duì)“說(shuō)”的深化。在提高學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀”能力的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)一步要求學(xué)生學(xué)會(huì)“寫”。

1．寫作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫，有其特殊性。如，以豎式的書寫為例：做加減法時(shí)要求相同數(shù)位對(duì)齊，做乘法時(shí)要求末尾的數(shù)對(duì)齊等。但基本的書寫原則是：嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、美觀大方。為了提高學(xué)生的書寫能力，教師平時(shí)就要嚴(yán)格要求他們按規(guī)范進(jìn)行書寫，使其養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

2.寫日記。寫數(shù)學(xué)日記是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、提高其書面表達(dá)能力的重要途徑。為增強(qiáng)學(xué)生寫日記的實(shí)效性，教師應(yīng)給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)，教給他們一些寫作方法，并對(duì)學(xué)生所寫日記進(jìn)行定期檢查。還可在課堂教學(xué)之余，適當(dāng)組織一些與數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生把在活動(dòng)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感寫下來(lái)。這樣，不僅有利于提高學(xué)生的寫作水平，而且還可以培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)思想分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

編輯：孟剛