語文課堂是發(fā)展學(xué)生個性的舞臺

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；個性；想象；成長；質(zhì)疑

〔中圖分類號〕 G623.2〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（201１）０9（B）—0037—0１

《語文新課程標準》指出:“語文學(xué)習是個性化活動?！币虼?，在課堂上，教師要以自己的智慧營造一個生機勃勃、個性張揚的語文課堂，使學(xué)生的個性得以發(fā)展。

一、語文課堂是展示學(xué)生個性的舞臺

美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”可見，課堂是學(xué)生學(xué)習、活動、發(fā)展的重要場所。

1.給學(xué)生一個開放的舞臺，讓學(xué)生去展示自己。 在教學(xué)中，我用的許多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過閱讀課外書、請教家長、上網(wǎng)查詢等多種途徑搜集來的。因為學(xué)生往往期待能將自己的成果展現(xiàn)給大家，所以讓他們自己搜集資料，不僅使他們無論是在課內(nèi)還是課外都表現(xiàn)得十分積極，而且極大地豐富了他們知識的儲備量。

2.給學(xué)生一個想象的舞臺，讓學(xué)生去創(chuàng)造世界。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”在語文課堂教學(xué)中我經(jīng)常會有意識地給出一些詞語讓學(xué)生串聯(lián)在一起編故事，在此過程中學(xué)生的思維都很活躍，在歡樂的氣氛中學(xué)生不僅學(xué)到了課堂知識，而且想象力也得到了有效的訓(xùn)練與提高。

二、語文課堂是學(xué)生自由成長的平臺

在深入貫徹《語文課程標準》的今天，語文課堂發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生在這充滿希望的天地里，可以盡情展示自己的風采，流露自己的真情，放飛自己的理想。教師要為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境，尊重學(xué)生的個性、興趣、愛好，以平等、博愛、寬容、友善的心態(tài)來對待每個學(xué)生，使其身心自由、健康地發(fā)展。

1.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生從“疑問”入手，每學(xué)一篇課文先要質(zhì)疑，然后帶著“疑問”自讀課文，嘗試解疑。有的“疑問”學(xué)生通過閱讀自己能理解，教師就不必再進行講解。如果仍有不解之處，教師則可稍加點撥，鼓勵學(xué)生自己開動腦筋思考，或與學(xué)習伙伴共同探討，對善于發(fā)表自己見解的同學(xué)教師要及時予以表揚、鼓勵。長此以往，學(xué)生的質(zhì)疑能力會不斷提高。

2.善待學(xué)生的特殊問題。在教學(xué)中，學(xué)生常常會提出一些稀奇古怪、異想天開的問題，有的偏離教材

，有的匪夷所思，讓教師措手不及。而這些問題又往往是學(xué)生獨立思考的結(jié)果，閃耀著創(chuàng)造性思維的火花。因此，教師切莫簡單地給出回答，而應(yīng)仔細分析，肯定其中正確、合理的部分，對于不合理的部分也不能嘲笑，不妨換個角度思考，也許其中包含著獨辟蹊徑的思路。

三、教師要尊重學(xué)生的個性特點

教師要尊重學(xué)生的個性特點，使每個學(xué)生都能在某一方面或某一領(lǐng)域得到發(fā)展，從而充分顯示其個性。

1.要尊重學(xué)生自主學(xué)習的需要，讓學(xué)生自覺、能動地學(xué)習，不要“牽著學(xué)生走”。如，教學(xué)《荷花》一文時，我先讓學(xué)生仔細閱讀課文，然后讓他們想想準備用什么方法來學(xué)習。通過思考，有的學(xué)生說：“我準備一句一句地讀，邊讀邊想象畫面，不理解的地方多讀幾遍。”有的說：“我準備和同桌比賽朗讀，看誰讀得好?！边€有的說：“我想圍繞‘如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起’這句話展開學(xué)習，解決了這個問題，這一部分也就讀懂了。”這樣，我既尊重了學(xué)生的選擇，滿足了學(xué)生的愿望，又讓他們根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去學(xué)習，從而發(fā)展了他們的個性。

2.要尊重學(xué)生的主體地位，一切以“學(xué)生發(fā)展為本”，樹立學(xué)生是課堂學(xué)習的主人的理念。學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人的關(guān)鍵，是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生則是學(xué)習的主體，課堂這個“家”的主人是學(xué)生。在語文課堂教學(xué)中，我常對學(xué)生說：“下面自由發(fā)言，大家不用舉手，想說就說。”于是，“七嘴八舌”的場面出現(xiàn)了，有時，會同時站起來十幾個學(xué)生，但他們又會很有禮貌地謙讓，有秩序地說完自己想說的話，他們有時會互相補充，有時也會互相爭論。這就充分地尊重了學(xué)生的主體地位。

編輯：劉立英