“超級中學”背后是教育資源失衡

高考結束，在很大程度上標志著一所高中教學水平的清華北大錄取結果也浮出水面。和往年一樣，在不少省份，清華北大的招生名額的一半都被少數幾所高中占據，在江西，僅臨川一中一所學校就超過全省清華北大錄取名額的30％；在陜西，西工大附中和高新一中兩所中學考入清華北大的人數合計占全省名額的62％。這樣的少數幾所高中往往被人們冠之以“超級中學”的名號。目前，名校競爭呈現明顯的“超級中學”瓜分的格局。

超級中學大多集中于省會城市或大城市，其生源一部分來自于學校所在城市，另一部分是從周邊地區吸引而來。這類中學數量不多，卻幾乎壟斷該地區的優秀生源和優秀教師，加之擁有較多的經費和政策支持，高考成績連年優異，對家長和學生選擇高中有著很大的影響力。

“超級中學”正在國內壟斷一流大學的入學資源，顯然是教育資源投放不公和教育發展不均衡催生的結果。高考成績越好，所獲得的教育資源就越多，而優越的教育資源又會吸引更多的拔尖生源，結果就是考入名校的人數越來越多，從而進入一種循環。不要說城鄉之間，即使是同在一所城市，“超級中學”和一般重點中學，學生所能享受到的教育資源也相差甚遠，讓兩者一起競爭，前者壟斷或接近壟斷一流大學的入學資源也就不足為怪了。

這種因為教育資源不均衡導致的全國名校被“超級中學”壟斷的現象，折射出我國當前教育結構失衡下精英教育的“寡頭化”和底層教育“邊緣化”的危險征兆。一個富有生命力的教育結構，應該是動態的，各個教育階段、各個教育層次之間，本應該出現“百花齊放”、“萬紫千紅”的態勢，而不是像現在這樣“三兩只爭秀”，其他“萬馬齊喑”的局面。

“超級中學”現象是教育體系的發展的長短腿，必須盡快得到有效的治療。但現在問題的關鍵在于，無論是推進義務教育的均衡發展還是城鄉教育的一體化，都離不開一個基礎和前提：不斷加大教育投入。而教育投入不足一直是制約我們國家教育事業發展的軟肋。如果教育投入不能保證，教育資源均衡發展就是一句空話，也就是說“超級中學”目前所體現出的壟斷格局將不會有任何本質的變化，甚至會日漸加劇，有朝一日異化成能量龐大，能呼風喚雨的“教育寡頭”。