精心呵護 用心培育

〔關鍵詞〕 班級管理；素養；目標；

愛護；鼓勵；自主管理

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

10（A）—00３9—０１

班主任作為班級管理工作的組織者和實施者，常年面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，經常接觸的是幾十個身心需要全面發展的學生。該如何讓學生的眼睛中充滿智慧之光，身心得到全面發展呢？筆者談幾點自己的看法。

一、率先垂范，提高素養

班主任從某一層面上來講，是學生學習的指導者和道德行為的評判者，更是學生模仿的對象。班主任教育學生不能只靠說教，更主要的是應身體力行，要在潛移默化中影響學生。為了更好地做好班級管理工作，班主任要率先垂范，不斷提高自身素養。其一，班主任要不斷“充電”，豐富自身知識儲備。班主任不僅要全面掌握所教學科的專業知識和技能及現代化的教學手段，而且要深入了解教育發展的最新動態，并用現代教育理念來武裝自己的頭腦，把正確的知識、技能傳授給學生。其二，要加強自身道德修養，做學生的楷模。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切。”對學生來說，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的，其最能引起學生心靈共鳴。為此，班主任要不斷加強自身道德修養，用自身人格魅力來引導學生，以讓學生自覺、自愿地接受教育。

二、確立目標，指明方向

目標是前進的方向，也是前進的動力。班主任在接手新班級時，要先為學生確立奮斗目標:近期目標就是其所作所為要符合每日常規活動（包括作業、出勤、集會、作息、衛生、課堂紀律、文明禮儀等）具體要求。班主任可以讓學生采用打分制和值周班長制來記錄每天各自的表現，使全班學生明確近期的奮斗目標。遠期目標就是提高自身素質，實現全面發展。班主任可以有意識地搜集、推薦一些名人傳記讓學生閱讀并寫心得，使其領悟人生的真諦，懂得學習的重要性，進而樹立遠大的理想，還可以讓每位學生在課桌右上角張貼自己喜歡的座右銘，并時常用座右銘提醒自己，激勵自己，不斷向遠期目標前進。

三、春風化雨，愛護學生

巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”為此，班主任要愛學生。當學生遭受挫折時，班主任要“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的信心；當學生有異常表現或行為時，班主任要及時與他們談心并幫助他們解決問題。特別是“后進生”，他們更容易產生自卑感，班主任若能給予他們更多的關心、更多的信任和更多的愛，必然會激發起他們奮發向上的勇氣。

四、因勢利導，鼓勵學生

金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有閃光點。及時發現學生身上的閃光點，調動學生的積極情感，促進學生不斷進步，這是班主任工作至關重要的內容。對于優秀學生，班主任要積極、主動發現他們的優勢和不足，并因勢利導，讓他們學會揚長避短，使其“更上一層樓”；對于后進生，班主任則要用博大的胸懷去包容他們，用高尚的情操去感染他們，用溫馨的話語去鼓勵他們，并教給他們正確的學習方法，為他們解疑答惑，在他們取得點滴進步時，則及時予以表揚，以增強他們學習的信心，提高他們學習的能力。

五、自主管理，家校合作

俗話說得好：“親其師，才能信其道。”在班級管理中，班主任要充分信任學生，并以開放、包容的心態創造自主管理的氛圍，激發學生自主管理的熱情，讓學生進行自主管理。如，可以采用化整為零的管理模式，利用小班優勢，將全班學生分成三組，每組為一個小班，從中選出一名比較優秀的學生為小班班長，再推選一名大班長管理整體班務。這樣不但能夠減輕班主任的工作負擔，而且可以提高學生自主管理的能力。此外，在復雜的社會環境下，要教育好學生，僅靠班主任是遠遠不夠的。為此，班主任要加強與學生家長的聯系與溝通，以了解學生在家的表現，充分調動學生家長的積極性，與他們共同探討教育策略，學校、家庭相互合作，形成合力，并充分利用社會教育資源，引導學生參加社會實踐活動，這樣才能促進學生更好的發展。

編輯：孟剛