做好班主任工作的三點體會

〔關鍵詞〕 班主任；學生安全；班級

組織；素質

〔中圖分類號〕 Ｇ４５１.６

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

10（B）—0027—０1

班主任像一支點燃生命的蠟燭，以他自身的光點燃學生心靈中的明燈。班主任要塑造學生美好的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成為學生的楷模。筆者現結合工作實踐談幾點體會。

一、重視學生安全，防止意外發生

學生的身體及心理安全是關系到學生一生幸福的大事。身體安全方面，班主任要加強管理與教育引導，要有嚴格的管理制度并執行到位。把主題班會和例行班會結合起來進行安全教育，傳授預防、自救、自護知識，讓學生明確安全第一、預防為主的要求。心理安全方面，班主任一方面要加強對學生的心理健康教育，介紹心理健康知識，時常進行心理健康咨詢與輔導，另一方面要加強與學生的溝通，隨時了解學生的情況，觀察學生的言行、神態，如有異常現象馬上采取應對措施，防止學生心理健康狀況的進一步惡化。對特異體質的學生、身患疾病的學生、心理有問題的學生、性格特殊的學生，要及時向各科任教師特別是體育教師說明，在教育教學過程中要特殊情況特殊處理，防止意外發生。

二、建立班級組織，培養學生能力

要做好學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生管理骨干力量。有人形象地說，班委會、班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級管理的優劣與他們的工作密不可分。同時，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括班干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育，從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好班干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子。與此同時，對他們工作中的不足要及時指出，對困難要予以幫助，對失誤班主任要承擔責任，對成績要給予表揚和獎勵。

三、提高自身素質，給學生樹立楷模

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚在學生心目中產生的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他的工作就能產生“不令而行”的效果，否則學生是很難同他積極合作的。

班主任要加強師德修養，做學生為人的楷模。班主任的一言一行對學生起潛移默化的作用，會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生動之以情，曉之以理，持之以恒，必然能達到潤物無聲的教育目標。

編輯：董向東