關(guān)注生活 寫出真情

〔關(guān)鍵詞〕 作文教學(xué)；生活；插圖；

學(xué)情；體驗(yàn)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）

10（B）—0085—０1

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)中年級(jí)的習(xí)作提出了明確目標(biāo)：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！蹦蔷褪钦f，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)，要減少束縛，放手讓學(xué)生用自己的語言、自己的思路去寫自己想寫的內(nèi)容，即“我手寫我口，我手寫我心”。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，本人積極創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注學(xué)生生活細(xì)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生步入習(xí)作的百花園。

一、充分利用教學(xué)插圖，為習(xí)作訓(xùn)練打基礎(chǔ)

一年級(jí)語文教材中有許多色彩鮮艷、內(nèi)容活潑、畫面生動(dòng)的插圖。它不僅是輔助教師完成教學(xué)的有力工具，更是教師訓(xùn)練學(xué)生說話能力的好素材。

比如，在教學(xué)拼音“ang eng ing ong”一課時(shí)，我先出示插圖，問學(xué)生看到了什么？學(xué)生一開始說得比較簡(jiǎn)單，但是在我的啟發(fā)、誘導(dǎo)和激勵(lì)下，學(xué)生說話的內(nèi)容越來越豐富，越來越有創(chuàng)意：“我看到了一只雄鷹威武地站在一塊巨石上，眼睛看著前方”，“我看到了一只雄鷹威武地站在一塊巨石上，它的眼睛睜得圓溜溜的，一動(dòng)不動(dòng)地看著前方，似乎在尋找可以讓自己美餐一頓的獵物”。

充分利用教學(xué)插圖引導(dǎo)學(xué)生把話說好，把話說全，不但讓語文課堂充滿了活力，而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生說話的能力，為學(xué)生今后寫好習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注學(xué)情，確定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)

到了二年級(jí)后，我加大了學(xué)生的寫作量，但大多數(shù)學(xué)生寫的都是“流水賬”。分析學(xué)情后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫流水賬的原因是很多學(xué)生不知道寫什么。針對(duì)這一狀況，我有意識(shí)地把學(xué)校和班級(jí)一星期來發(fā)生的事情記下來，并利用周五兩節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生回顧：本周學(xué)校和班級(jí)中都發(fā)生了哪些事情？你對(duì)哪件事印象最深刻？為什么？在交流的過程中，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果敘述清楚，然后再要求學(xué)生回家后寫出來。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練后，學(xué)生寫話的內(nèi)容越來越豐富了。

學(xué)生的寫話水平雖然提高了，但是新的問題又出現(xiàn)了，那就是部分學(xué)生的日記內(nèi)容不真實(shí)。于是，我要求學(xué)生必須在日記中說真話、表真情。漸漸地，學(xué)生的日記內(nèi)容越來越真實(shí)。它不但成為了我和學(xué)生平等對(duì)話的平臺(tái)，更是我了解班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)情的一個(gè)窗口。

三、關(guān)注體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

進(jìn)入三年級(jí)后，從寫話到作文，習(xí)作難度一下子加大了。為了降低作文難度，我積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中幫助學(xué)生解決“寫什么”和“怎么寫”的問題。

例如，第四單元的內(nèi)容是觀察作文。上課時(shí)，我手拿一盒胖大海走進(jìn)教室，全班同學(xué)好奇地打量著我手里的盒子。我拿起盒子問學(xué)生：“大家看，這是什么？”學(xué)生開始描述：“一個(gè)禮品盒，黑色的盒底上有許多粉紅色的桃心，盒子上有用彩色的絲帶扎成的漂亮的蝴蝶結(jié)?！蔽疫M(jìn)一步引導(dǎo)：“這里面會(huì)裝著什么？”學(xué)生七嘴八舌地說，裝著花生、杏仁、巧克力豆……然后，我打開盒子，拿出胖大海分給學(xué)生并讓他們一邊看、摸、聞，一邊進(jìn)行描述。接著，我又拿出一粒胖大海把它泡在盛了開水的透明玻璃杯中，讓學(xué)生觀察它的變化，并進(jìn)行交流?；顒?dòng)結(jié)束后，我讓學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象寫下來。有了這種親身體驗(yàn)和觀察，學(xué)生寫出的內(nèi)容就會(huì)充實(shí)而生動(dòng)。

這堂課既解決了寫什么和怎么寫的問題，同時(shí)也教給了學(xué)生觀察的方法。通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)，既豐富了學(xué)生的寫作素材，又激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)愿望。

葉圣陶先生曾說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”這句話巧妙地揭示了作文與生活的關(guān)系。對(duì)小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有他們親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，他們寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章才會(huì)真實(shí)生動(dòng)。

編輯：劉立英