抓住四個關鍵環節 做大做強職業教育

〔關鍵詞〕 職業教育；項目；市場；實訓；就業

〔中圖分類號〕 G７１０〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2011）１０（B）—0025—０1

職業教育是教育發展的重要組成部分。實踐表明，職業教育發展的速度、規模和水平，在一定程度上影響著國家經濟社會發展的水平和前景。如何做大做強職業教育，則是值得我們深思的話題。下面，筆者就結合自己的工作經驗，談幾點粗淺的認識。

一、依托項目夯基礎

職業教育與普通教育有共同點但也有明顯的差異，二者都擔負著教育和發展人的使命。要讓職業學校各類專業學生的技能得到更好的培養和錘煉，就必須建立起足夠的、與社會生產水平相適應，且有更大發展空間的實訓設施和數量足夠、技能扎實的雙師型教師隊伍。因此，后者在基礎設施和師資隊伍的建設上就要遠遠優于前者。基礎設施的建設除了靠學校自力更生之外，還必須牢牢抓住國家大力發展職業教育的重大機遇，依托國家和世界銀行開發項目以及各級政府強有力的支持，才能建立比較超前的、具有一流辦學水平的職業教育學校。

二、瞄準市場立專業

科學論證、合理設置專業對職業學校的發展顯得尤為重要。一所好的職業學校，必須要有與學校發展實際相匹配、與經濟社會發展相適應的特色專業。專業設置首先要與就業市場接軌，市場需要什么樣的人才，這些人才的缺口到底大不大，需求有沒有一個較長的時段，這都是我們設置專業的前提。職業教育就是就業教育，因此我們要科學地預測、把握就業市場發展變化的趨勢。否則我們設置的專業、培養的學生就沒有出路，就沒有生命力。同時，在專業全面發展的過程中，要注意選擇一些技術含量高、發展空間大，具有較強生命力的專業作為骨干專業來培養，以形成鮮明的辦學特色和良好的專業品牌形象。要讓市場始終成為我們設置專業的導航標。

三、突出實訓抓質量

質量是職業學校永恒的主題。沒有質量的職業學校同樣在社會中沒有地位、沒有形象。有人講：職業學校學生來源復雜，學業水平差，行為習慣養成缺失嚴重，抓質量完全是一句空話。筆者認為這種觀點是相當消極、錯誤的。職業學校學生來源復雜，學業水平差是一個不爭的事實，但在這些學生身上還有許多的閃光點，他們好玩、好動、好奇的性格正是職業學校學習中最為需要、最為寶貴的東西。他們在有些方面有著濃厚的興趣和很強的悟性。職業教育的質量重點就是專業技能的提升。在傳授好基本的專業理論的基礎上，制定切實可行、嚴格規范的實訓綱要，在綱要的指導下，逐項落實實踐操作。在實訓中把技能過關考核作為一條嚴格的措施抓在手上，把技能鑒定工作落到實處，使學生更加清楚地認識到強化技能訓練的重要性，從而在實訓過程中一絲不茍，苦教、苦學、苦練。為此，學校在各個專業實訓上要舍得花錢，每設立一個專業，就必須對應建立一個實訓車間，嚴格管理，在實訓設備、師資、材料、時間等方面都要做到保障有力。要積極組織各專業的技能特長生參加省市和國家級中職生技能大賽，樹立起自己的技能型領軍人物，使學生都能憑借扎實的專業技能在以后的就業過程中成為勝利者。

四、擴大就業促效益

就業與就好業是中職教育的終極目標。基礎設施建設、專業設置、技能訓練、特長培養等都要緊緊圍繞就業來展開。如何最大限度地擴大就業面，提升就業品位，為社會發展做出應有的貢獻就成為我們長期思考和實踐的一個課題。在就業過程中要牢牢堅持“專業對口，工作適宜，薪資合理，注重發展”這樣一個原則。專業對口就是在就業中把體現專業價值放在首位，使學生學有所用；工作適宜就是選擇的工作崗位適合于十八歲左右學生的體質要求和心理承受能力；薪資合理就是在就業中要求學生和家長在待遇方面不要太重視，要把付出和收獲放在對等的位置看待；注重發展就是要學生把就業企業能否促進專業技能成長作為核心要素來考慮，不要一味追求高回報。在這個基本原則的指導下，學校要盡力做好就業承諾、企業考察、跟蹤服務、就業回訪等幾個主要環節的工作，使家長放心，學生滿意，社會認可，確保學生穩定就業，學校持續發展，提高社會對職業教育的認識和支持，樹立起職業學校的品牌地位，推動職業教育更好、更快的發展。

編輯：郭裕嘉