體育教學中培養學生創新能力的意義和方法

〔關鍵詞〕 體育教學；創新能力；意

義；方法

〔中圖分類號〕 G633.96

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（201１）

10（B）—0045—01

“創新是一個民族進步的靈魂 ， 是一個國家興旺發達的動力?！钡酝鶄鹘y的體育教學過于強調“接受性學習”，即教師獨占教學話語權，學生只能被動接受知識，這嚴重抑制了學生個性的發展和創新能力的養成。在教育教學改革深入發展的今天，要想促進學生身心和諧發展，教師應主動挖掘教學內容，改進教學方法， 加強學生創新能力的培養。

一、在體育教學中培養學生創新能力的意義

1.素質教育發展的需要。中共中央、國務院在《關于深化教育改革 ，全面推進素質教育的決定》中明確指出，素質教育要以培養學生的創新能力、實踐能力為重點，以為學生今后成為創新型人才奠定全面的基礎。在體育教學中，教師充分發揮學生的主體作用，讓學生分析、解決問題，引導他們學習體育運動知識，掌握身體鍛煉方法，培養學生的創新能力，是素質教育發展的需要。

2.學生自身身心發展的需要。大量實驗和心理學家研究表明 ，青少年時期是人創造能力發展的一個黃金時期。這一時期學生記憶力強 ，想象力豐富 ，大腦思維活躍。在體育教學中，教師注重培養學生的創新能力，讓學生主動學習、掌握體育運動的規律，既有利于激發學生學習的動機和興趣，又能夠促進學生身心全面發展。

3.終身體育發展的需要。隨著《體育法》和《全民健身計劃綱要》的貫徹實施，終身體育意識深入人心。青少年學生要想在未來社會中站穩腳跟 ，不僅需要良好的文化修養，而且需要終身體育習慣和能力的養成。這就要求體育教師要注重把學生培養成具有創新能力、能夠解決實際問題的人才。

二、在體育教學中培養學生創新能力的方法

1.主體參與式教學法?，F代教育理論認為，教與學是教學行為的兩個方面，兩者構成不可分割的整體。教師的主要職責一是教給學生知識，二是教給學生獲取知識的方法，即培養學生獲取知識的能力。在體育教學中，教師積極開展以學生為主體的教學活動，發揮學生的主體作用，調動學生參與教學的積極性，培養學生創新能力，這遠比簡單地“傳授知識”要重要。

2.賞識教學法。賞識教育作為一種教育方式，在體育教學過程中發揮著重要的作用。在教學中，體育教師應充分發揮積極情感因素的作用，營造寬松、和諧的氛圍，滿足學生的身心發展需要，并從發現和尋找學生的優點和長處入手，增強學生自信心，從而提高學生學習效率，培養他們的創新能力。

3.發現式教學法。學生在參與體育教學時，往往會遇到一些問題。如，學生對體育運動的方法，提高成績的途徑，各體育項目的技戰術、規則、練習方式等不清楚。面對學生遇到的問題，教師要誘導、鼓勵學生通過觀察大膽提出問題，并運用假設進行推理，再將所得的結論引入到實踐中去檢驗。這樣，學生通過觀察、提問、假設、推理、驗證五個步驟反復地、持續地對問題進行探究、思考 ，能夠逐步養成善思勤問好學的良好習慣，并且有效地激發學生體育學習的興趣，培養學生的創新能力，使學生在掌握動作要領的同時，能力也得到提高。

4.體驗式教學法。在教與學的雙邊活動中，教師應注意綜合運用培養學生創新能力的各種方法，有意識地留出一定的時間讓學生做自己喜歡的，尚需進一步強化的練習或者是自由的創新練習，這對學生創新能力的培養會起到積極的促進作用。如，在武術教學中，當學生在教師的指導下學會并掌握了武術中的手型手法、步型步法、跳躍、跌打滾翻等基本功后，為培養學生創新能力，首先，教師可提出整體的編創思路，采用小組合作的方式，留出一定時間讓學生發揮想象，大家一起集思廣益，從而將單個的武術動作組合成簡單的套路。然后，讓學生進行分組練習，教師予以巡回指導。其間，各組分別演示自己編創的套路，并根據教師提出的編創思路要求互相評價。最后，評出“最佳編創獎”予以鼓勵。這樣做，不僅調動了學生學習的主動性和積極性，而且培養了他們的團隊精神，激發了學生創新欲望，同時讓每個學生充分享受到了成功感。

編輯：孟剛