高中思想政治課開放性作業(yè)設(shè)計(jì)之我見

[關(guān)鍵詞)新課程改革；高中思想政治課；開放性作業(yè)

[中圖分類號]G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C

[文章編號]1004-0463(2011)11(B)-0060-01

一、堅(jiān)持由封閉性走向開放性，由單一性走向多樣性

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，作業(yè)僅僅被視為鞏固和強(qiáng)化課堂知識的手段。作業(yè)內(nèi)容多脫離學(xué)生的生活實(shí)際與社會實(shí)際。作業(yè)的評價(jià)忽視對人的全面發(fā)展的“激勵(lì)功能”。這種封閉單一的作業(yè)造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，也使很多學(xué)生經(jīng)常復(fù)制他人的作業(yè)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的個(gè)性化成長。

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，作業(yè)應(yīng)是課堂教學(xué)的深化和延伸，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和自我教育的過程。因此，思想政治課作業(yè)必須由單一性走向多樣性，由封閉性走向開放性，每一次作業(yè)都應(yīng)成為對學(xué)生的教育過程、學(xué)生自我成長的過程。

二、開放性作業(yè)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異。因材施教

每個(gè)人由于成長的條件、個(gè)人的興趣、智力等因素不同，呈現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特征。實(shí)施開放性作業(yè)，必須充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，堅(jiān)持因材施教。

在教學(xué)活動中，我堅(jiān)持實(shí)施“個(gè)性化”作業(yè)，由學(xué)生根據(jù)本人的學(xué)習(xí)程度、興趣愛好、能力強(qiáng)弱選擇適合自己的作業(yè)。我要求學(xué)生首先做力所能及的作業(yè)，然后可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度。有選擇地或完成基礎(chǔ)性作業(yè)，或完成思考性作業(yè)，或完成探究性作業(yè)，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。個(gè)性化作業(yè)的實(shí)施，使學(xué)生逐漸感受到成功的樂趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，滿足了學(xué)生個(gè)性化成長的需要。

三、開放性作業(yè)要突出實(shí)踐性和時(shí)代性

思想政治課的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)代性強(qiáng)。新課程改革也強(qiáng)調(diào)“課程實(shí)施的實(shí)踐性”，“要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實(shí)踐活動中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識的價(jià)值和理性思考的意義”。因此，思想政治課開放性作業(yè)必須突出實(shí)踐性和時(shí)代性。引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識解決實(shí)際問題。

在學(xué)習(xí)《價(jià)格變動的影響》一課時(shí)，我組織學(xué)生就“物價(jià)上漲對居民生活的影響”這一問題進(jìn)行社會調(diào)查。學(xué)生通過走訪不同階層的居民，深刻體會到物價(jià)上漲對不同社會階層的影響，其中城鄉(xiāng)低收入群體受到的沖擊最大。學(xué)生的調(diào)查，一方面提高了社會實(shí)踐能力、合作學(xué)習(xí)能力，另一方面也使學(xué)生體會到低收入群體生活的艱難，逐漸懂得父母的艱辛和不易，認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。

四、開放性作業(yè)要富有探究性，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的理念

新課改“倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式”，“在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究”。高中學(xué)生隨著認(rèn)知水平的提高和獨(dú)立意識的不斷增強(qiáng)，也渴望進(jìn)行富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。同時(shí)，新課程的開放性使大量的作業(yè)已不再是個(gè)人能獨(dú)立完成的，而需要與社區(qū)、家庭以及他人協(xié)同合作。這要求思想政治課開放性作業(yè)必須貫徹新課改“合作探究”的理念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)合作，在合作交流中完成學(xué)習(xí)作業(yè)。

在學(xué)習(xí)《政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)》一課后，我組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)：假如你是市長，你怎樣對人民負(fù)責(zé)?學(xué)生圍繞我國政府的職能、性質(zhì)、宗旨、原則等內(nèi)容積極探索，合作交流。提出了許多具有建設(shè)性的建議。探究性、合作性作業(yè)的實(shí)施，提高了學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。對促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、開放性作業(yè)要具有激勵(lì)性。使學(xué)生感受到成功的樂趣

嘗試成功教育理論認(rèn)為：人是具有思維活動的，通過人的嘗試活動，人逐漸學(xué)會思考如何獲得成功；人是有感情的，人在嘗試活動中。不僅會思考，而且還能從嘗試活動本身獲得成功的喜悅，嘗試成功是一種愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，具有促進(jìn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的作用。因此，思想政治課開放性作業(yè)要具有激勵(lì)性。使學(xué)生感受到成功的樂趣。

在教學(xué)實(shí)踐中，我努力改變過去單一由教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的模式，按照新課改的要求讓學(xué)生主動參與評價(jià)活動，讓學(xué)生對作業(yè)互評。學(xué)生的參與，營造了民主教學(xué)的氛圍，使作業(yè)評價(jià)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我成長的動力。同時(shí)，作業(yè)評價(jià)一改往日只有分?jǐn)?shù)、等級的做法。增加了對學(xué)生的個(gè)性化評語。通過激勵(lì)性的語言指出學(xué)生的成功之處和存在的不足。這樣做既有效保護(hù)了學(xué)生的自尊心。又使學(xué)生感受到成功的喜悅，有利于學(xué)生客觀公正地認(rèn)識自己。

編輯：楊慧芳