中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)內(nèi)化的價(jià)值

2011年10月13日，教育部和聯(lián)合國兒童基金會(huì)在蘭州召開了“中國愛生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”，北京、河北以及蘭州、沈陽、濟(jì)南等省市教育行政部門和14所試驗(yàn)學(xué)校交流了中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)、創(chuàng)建工作的經(jīng)驗(yàn)，使與會(huì)者深受啟發(fā)和振奮。我感受最深的是，“愛心教育”理念中所包含的教育的本質(zhì)屬性、國際視野、時(shí)代精神可以內(nèi)化為我省學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“新動(dòng)力”和“新抓手”的共性價(jià)值，現(xiàn)就中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)工作談一點(diǎn)粗淺認(rèn)識。

從2008年開始，在中央電教館的指導(dǎo)下，我省利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，在蘭州、平?jīng)觥㈦]南等市40多所學(xué)校開展了“愛生學(xué)校”的子項(xiàng)目——姊妹校“手拉手”活動(dòng)，對創(chuàng)建“愛生學(xué)校”進(jìn)行了初步嘗試，對“全納教育”理念引起了高度關(guān)注，有了一定的了解和認(rèn)識，而且被一部分校長自覺地接受。該教育項(xiàng)目可以為學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展帶來新的動(dòng)力，注入新的活力，既可以看到存在的差距，也可以看到新的奮斗目標(biāo)。

2010年，教育部基教司和聯(lián)合國“兒基會(huì)”把蘭州市納入了全國“愛生學(xué)校”項(xiàng)目試驗(yàn)范圍，蘭州市作為省會(huì)城市，利用教育資源相對集中的優(yōu)勢，結(jié)合中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)，把中國“愛生學(xué)校”的理念融入到全市整體教育工作之中，從“全納與平等”、“有效地教與學(xué)”、“安全健康與保護(hù)”和“參與與和諧”四個(gè)緯度，結(jié)合蘭州學(xué)校實(shí)際，選擇了23所學(xué)校作為樣本校，更加系統(tǒng)、有序地開展了中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)第二階段的工作，特別是在全省率先提出了蘭州“愛心教育”文化品牌建設(shè)目標(biāo)，開展了“一校一品牌、一校一特色”的校園文化建設(shè)活動(dòng)，引起了較大反響，取得了較好成效。

中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)是一個(gè)帶有改革性質(zhì)的項(xiàng)目，可以運(yùn)用改革的辦法，解決學(xué)校教育面臨的不適應(yīng)素質(zhì)教育要求的突出問題和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。該試驗(yàn)以“讓所有兒童入學(xué)就讀，鼓勵(lì)兒童參與學(xué)習(xí)并表達(dá)自我，尊重差異性和多樣性，平等對待，消除性別歧視：最為重要的是為所有兒童提供有質(zhì)量的教育，確保每個(gè)兒童得到全面發(fā)展”為總體目標(biāo)；以“推進(jìn)試驗(yàn)學(xué)校改善教與學(xué)的關(guān)系，密切學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”為最終目的，凸顯了學(xué)生的中心地位，凸顯了教師的主體地位，凸顯了學(xué)校的特殊作用，凸顯了家長與學(xué)校合作的重要性。這些標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與基礎(chǔ)教育新課程的理念和新課程“三維”目標(biāo)相吻合，與我們提出的規(guī)范學(xué)校教育“三像”的要求，即學(xué)校、教師和學(xué)生都要達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)，真正像課改以后的學(xué)校、教師和學(xué)生，三個(gè)方面都要發(fā)生顯著新變化的目標(biāo)基本一致，而且對城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展具有指導(dǎo)意義，不僅適用于開展實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，也適合其他學(xué)校。對標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)具有較高的借鑒和推廣價(jià)值、

愛是教育的靈魂。我個(gè)人的觀點(diǎn)是，對學(xué)生施以什么性質(zhì)的愛，給予何種程度的愛護(hù)、關(guān)愛，是一個(gè)極端復(fù)雜的問題。中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該充分體現(xiàn)“博愛”精神，構(gòu)建愛的文化體系。愛，對于個(gè)體來說，應(yīng)該建立在中國傳統(tǒng)文化中“大愛無疆”理念的基礎(chǔ)之上，不僅僅是“仁愛”，更應(yīng)該是“兼愛”，就是愛人要“遠(yuǎn)施周邊”，不應(yīng)該有差別等。學(xué)生真正需要的就是教師無私的、親情般的關(guān)愛。學(xué)校要成為學(xué)生最向往和最喜歡去的地方，能夠給學(xué)生帶來快樂和幸福，能夠激發(fā)學(xué)生“如饑似渴”的學(xué)習(xí)動(dòng)力，時(shí)時(shí)處處體驗(yàn)溫暖親情和人文關(guān)愛，從一物一景中獲得潛移默化、永生難忘的啟迪和教育。

中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)，就是要把無形的理念變成有形的教育實(shí)踐，但是，這不可能解決學(xué)校教育面臨的所有問題。一切事物都是相對的，學(xué)校教育是極其復(fù)雜的事情，不應(yīng)該把復(fù)雜的問題簡單化。應(yīng)該從具體問題人手，從課程出發(fā)，以科研引領(lǐng)，以學(xué)校、教師、學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，借鑒其他省市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)建中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)，改變應(yīng)試教育思想觀念和教育教學(xué)方式方法，按照全納與平等、有效地教與學(xué)、安全健康與保護(hù)、參與與和諧四個(gè)緯度來進(jìn)行，這不僅需要有愛生的思想和環(huán)境，更需要有愛生的能力和行動(dòng)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校首先要實(shí)行人性化、精細(xì)化管理，教師、學(xué)生、家長、全社會(huì)都要達(dá)成共識，形成各盡其責(zé)的愛生教育合力，努力從六個(gè)方面促進(jìn)學(xué)校教育的全面轉(zhuǎn)型：一是由“接納”走向“全納”：二是由“普及”走向“晉級”：三是由“有效”走向“高效”；四是由“小課堂”走向“大課堂”；五是由“校本”走向“人本”；六是由“愛生學(xué)校”走向“愛生教育”。努力使學(xué)校成為學(xué)生的成長之家、年級成為學(xué)生的成功之家、班級成為學(xué)生的學(xué)習(xí)之家、宿舍成為學(xué)生的生活之家、團(tuán)隊(duì)成為學(xué)生的興趣之家、黨團(tuán)成為學(xué)生的精神之家。最終形成最可愛的是學(xué)生，最可敬是教師，拓展學(xué)生的成人成才空間和渠道，真正實(shí)現(xiàn)陶行知先生提出的“解放學(xué)生的頭腦、解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的眼睛、解放學(xué)生的嘴巴、解放學(xué)生的空間、解放學(xué)生的時(shí)間”的理想和目標(biāo)。

中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)對甘肅省基礎(chǔ)教育未來發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，根據(jù)國家《教育規(guī)劃綱要》精神，甘肅省委、省政府提出了2020年基本建設(shè)西部教育強(qiáng)省、人力資源強(qiáng)省的奮斗目標(biāo)。教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就是寶貴的教育資源。在目前及今后一段時(shí)間內(nèi)，甘肅省全力通過“兩基”國家檢查驗(yàn)收，鞏固提高“兩基”攻堅(jiān)成果，深入實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量將成為甘肅基礎(chǔ)教育發(fā)展的重中之重。我們應(yīng)該積極承擔(dān)和抓住教育部在忖肅開展各種試點(diǎn)、試驗(yàn)工程、項(xiàng)目和課題的難得機(jī)遇。

中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要真正對學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展留下有長效價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和資源，對學(xué)校、教師、學(xué)生面貌帶來顯著變化，還任重道遠(yuǎn)。

中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)與擴(kuò)大試驗(yàn)范圍，其核心要點(diǎn)和終極目標(biāo)應(yīng)該定位在把標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育資源的“分子”做大，讓“分母”獲得更大的利益，我們要以創(chuàng)建中國“愛生學(xué)校”為新的抓手，建立完善基于新課程背景下的學(xué)校素質(zhì)教育理念體系，首先應(yīng)該做好四個(gè)基礎(chǔ)性的工作。

一是要科學(xué)把握中國“愛生學(xué)校”教育理念的精神精髓，運(yùn)用其標(biāo)準(zhǔn)工具，確定具有共性價(jià)值的核心內(nèi)容要點(diǎn)。提出無風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)化成為學(xué)校特色的路徑，尋找從宏觀轉(zhuǎn)化為微觀的橋梁，對內(nèi)化的目標(biāo)、內(nèi)容、成效的過程進(jìn)行短期、中期、長期的量化研究，以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)做大“分子”。學(xué)生無論家庭條件如何，總是愛家、想家、戀家，想的是關(guān)愛他的親人。學(xué)生厭學(xué)往往不是厭學(xué)習(xí)，而是厭呆板的學(xué)校教育、死板的課堂和刻板的老師。針對這個(gè)問題。就要以中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)的理念，重新認(rèn)識和深入研究“學(xué)校拿什么來吸引學(xué)生，用什么來讓學(xué)生愛學(xué)校，以什么辦法激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。過去是怎么做的，現(xiàn)在在做什么，將來應(yīng)該怎么做，別人在做什么，自己能做什么”等等共性與個(gè)性的定性問題，設(shè)計(jì)符合教育規(guī)律的系統(tǒng)化的指標(biāo)體系，促進(jìn)細(xì)水長流，確保平穩(wěn)發(fā)展。

二是把中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)與學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃相銜接，準(zhǔn)確把握學(xué)校教育“變”與“不變”的規(guī)律。適當(dāng)調(diào)整學(xué)校的發(fā)展方向，加強(qiáng)試驗(yàn)工作的全過程跟蹤、指導(dǎo)、監(jiān)控，確保試驗(yàn)一個(gè)學(xué)校就成功一個(gè)學(xué)校，與各項(xiàng)管理制度結(jié)合起來，建立健全國家、地方、學(xué)校三級課程體系，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全而提升教育教學(xué)質(zhì)量。

三是中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)關(guān)鍵在于學(xué)校、家庭的觀念轉(zhuǎn)變和制度落實(shí)。一方面，只有充分激發(fā)學(xué)校創(chuàng)建“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)的熱情，教師才會(huì)因校制宜，充分利用現(xiàn)有的條件開展符合本校實(shí)際、適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)活動(dòng)：另一方面，只有讓家長充分認(rèn)識到愛的教育的重要性，他們才會(huì)積極配合學(xué)校，督促學(xué)生參加各種形式的校內(nèi)外活動(dòng)。同時(shí)，地方教育部門和學(xué)校要建立起與中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)相配套的激勵(lì)機(jī)制和保障制度，才能從根本上保持“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)的可持續(xù)發(fā)展。

四是中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)工作要緊密與學(xué)校實(shí)際情況和發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。首先要與學(xué)校日常工作相結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》相結(jié)合，與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合。其次要正確處理教育體系內(nèi)部與教育外部環(huán)境和保障的關(guān)系，要善于從內(nèi)部發(fā)現(xiàn)問題，端正正視問題的態(tài)度，敢于向教育之外提出和反映問題，形成解決問題的合力，提高解決問題的能力。再次要正確處理深入推進(jìn)與重大突破的關(guān)系，研究解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，例如，減負(fù)問題、體罰與變相體罰學(xué)生問題、擇校費(fèi)問題和教育發(fā)展不均衡等問題。第四，要處理好繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的關(guān)系，把過去簡陋中的溫暖延伸到豪華的冷漠之中，傳承每個(gè)學(xué)校長期積累和沉淀的教書育人的歷史經(jīng)驗(yàn)和特色文化，建立更加人性化的管理制度，向現(xiàn)代教育和現(xiàn)代化的學(xué)校教育方向邁進(jìn)。第五，要處理好近期任務(wù)與長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系，按照循序漸進(jìn)的原則，確定分周期的探索、嘗試的重點(diǎn)任務(wù)，要有具體細(xì)化的路線圖、時(shí)間表。最后，要處理好評估結(jié)果與過程監(jiān)控的關(guān)系，特別是對試驗(yàn)前的現(xiàn)狀定性和定量分析，對試驗(yàn)后的成效和變化進(jìn)行定性和定量的評估總結(jié)。

省上要高度重視和全力支持蘭州市深入開展中國“愛生學(xué)校”創(chuàng)建工作，試驗(yàn)學(xué)校要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性、示范性、開放性的特點(diǎn)，全面、深入、系統(tǒng)地總結(jié)好中國“愛生學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為全省作出榜樣，提供經(jīng)驗(yàn)，真正發(fā)揮省會(huì)城市的中心帶動(dòng)作用。另外，要擴(kuò)大試驗(yàn)范圍，推廣蘭州市的成功經(jīng)驗(yàn)，并且緊密結(jié)合全省各地學(xué)校實(shí)際，不斷探索這些標(biāo)準(zhǔn)的地方化、本土化和校本化，努力讓中國“愛生學(xué)校”辦學(xué)理念在我省學(xué)校生根、開花、結(jié)果。

編輯：董向東