讓家長(zhǎng)會(huì)成為家校之間的橋梁

[關(guān)鍵詞]家長(zhǎng)會(huì)；家庭；學(xué)校；

[中圖分類(lèi)號(hào))G636 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào))1004-0463(2011)11(B)-0028-01

為了進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)校工作，更好地組織和教育學(xué)生，匯報(bào)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的具體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃安排和本班實(shí)際情況，筆者有計(jì)劃地召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)，筆者一反平日常規(guī)做法，讓師生、家長(zhǎng)共同參與，收到了意想不到的效果，下面談?wù)劸唧w的做法。

一、召集班委。出謀劃策

因?yàn)槊看伍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都開(kāi)成了批斗會(huì)、告狀會(huì)，所以無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)都害怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。為了把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得有意義，筆者特意把召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的精神傳達(dá)給班委，讓班委集思廣益，出謀劃策。經(jīng)過(guò)大家的協(xié)商，具體分為以下幾點(diǎn)：①制作統(tǒng)一桌簽，迎接家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)號(hào)入座。②以組為單位，狠抓落實(shí)，讓家長(zhǎng)如期到會(huì)。③學(xué)生代表寫(xiě)致辭，讓和諧音符撒滿(mǎn)教室。

對(duì)于他們的建議，筆者一一接受，并讓班委發(fā)動(dòng)全班積極參與本次家長(zhǎng)會(huì)。第二天，精心制作的五顏六色的桌簽對(duì)號(hào)入座。這就使得家長(zhǎng)會(huì)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

二、精心布置。讓環(huán)境說(shuō)話(huà)

經(jīng)過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)，黑板報(bào)主題很快定為“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔恕薄Ｖ虚g是班級(jí)奮斗宣言：“淌自己的汗，吃自己的飯，靠天靠人靠父母，不算是條好漢!每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!”其他班級(jí)成員紛紛加入到本次活動(dòng)中來(lái)，準(zhǔn)備活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行著。

三、訴說(shuō)心聲，讓家長(zhǎng)理解

在做好一切工作后，筆者又給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)：每位同學(xué)給前來(lái)參會(huì)的爸爸媽媽寫(xiě)上一段心里話(huà)。同時(shí)把本次期中考試成績(jī)留在話(huà)單上，然后統(tǒng)一壓在桌簽下面。

孩子們的心里話(huà)流露出他們的真情和真心，短短幾句話(huà)拉近了他們與父母之間的距離。如，“媽?zhuān)缓靡馑?這次考試考得很不理想。仔細(xì)想了想，問(wèn)題都在自己身上。學(xué)習(xí)不僅要努力，還要有方向，有高度。就像老師經(jīng)常給我們說(shuō)的：‘每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。’這樣的成績(jī)給了我一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，但這不會(huì)影響我的信心。請(qǐng)您放心，我不會(huì)辜負(fù)您的期望。相信我會(huì)以?xún)?yōu)異的成績(jī)給你們一個(gè)滿(mǎn)意的回報(bào)。”

四、將獎(jiǎng)品頒發(fā)給家長(zhǎng)，把鼓勵(lì)傳遞給學(xué)生

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得優(yōu)異成績(jī)，當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)和全體師生登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的喜悅心情，家長(zhǎng)們是無(wú)法體會(huì)到的。孩子需要賞識(shí)和鼓勵(lì)，需要和家長(zhǎng)溝通。會(huì)議之前，筆者給平均成績(jī)達(dá)到100分以上的十二位同學(xué)，每人準(zhǔn)備了一本精美的筆記本，寫(xiě)上“獎(jiǎng)給八年級(jí)第一學(xué)期期中測(cè)試成績(jī)優(yōu)異者某某同學(xué)”字樣，以班委的名義把這份獎(jiǎng)品一一頒發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)把獎(jiǎng)品捧回家，將鼓勵(lì)傳遞給學(xué)生，讓家庭沐浴在和諧的氛圍之中。

五、把機(jī)會(huì)留給“標(biāo)兵家長(zhǎng)”。以便資源共享

會(huì)議議程一項(xiàng)接著一項(xiàng)進(jìn)行，教室里充滿(mǎn)著感激和期望。筆者和任課教師給學(xué)習(xí)標(biāo)兵們的家長(zhǎng)搭建平臺(tái)，把他們的育人經(jīng)驗(yàn)告訴大家，以便家長(zhǎng)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。家長(zhǎng)們像一個(gè)個(gè)被激活的分子，爭(zhēng)先恐后，滔滔不絕。正如專(zhuān)家翟海霞所說(shuō)：“家庭背景決定孩子的命運(yùn)，孩子在什么樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，就有什么樣的結(jié)果。”在交流中，有的家長(zhǎng)抱怨自己，有的家長(zhǎng)彼此羨慕。家長(zhǎng)們認(rèn)真討論，虛心學(xué)習(xí)，最后共同表態(tài)：今后要多在孩子的身上花氣力、下工夫。

六、寄希望于家長(zhǎng)。在家校間架橋

會(huì)上，筆者把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和近期表現(xiàn)分析給家長(zhǎng)，并告訴家長(zhǎng)：一味追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是錯(cuò)誤的，但不談成績(jī)更是錯(cuò)誤的。只有把孩子放到競(jìng)爭(zhēng)激烈的群體中去，才能激發(fā)他們無(wú)限的潛能。學(xué)習(xí)面前每個(gè)學(xué)生都是平等的，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，態(tài)度決定高度。

把美好的希望寄予家長(zhǎng)：主動(dòng)與任課教師多聯(lián)系、多交流；關(guān)注學(xué)生偏科問(wèn)題；重視學(xué)生心理健康問(wèn)題；給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題等。在家校之間架起一座溝通橋梁，讓孩子、家長(zhǎng)和教師共同走向成功之巔。

會(huì)后，家長(zhǎng)們針對(duì)個(gè)體差異又進(jìn)行了單獨(dú)交流。

通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，筆者受益良多，筆者認(rèn)為：班主任工作并不可怕，只要我們用心去做。肯定會(huì)有收獲。

編輯：郭裕嘉