農村小學品德與社會課教學應側重于“農”字

[關鍵詞]農村小學；品德與社會；農民；農活

[中圖分類號]G623.15 [文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2011)11(B)-005-01

品德與社會課程是一門促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。農村小學應利用自身的優勢，緊扣“農”字，有目的、有計劃、有組織地開展各種社會實踐活動，在實踐中加強對學生道德品質、道德規范、社會生活能力的培養。

一、參觀整村推進建設，體味家鄉巨變，激發愛鄉、愛國之情

隨著新農村建設的不斷深入，農村整村推進建設日新月異：條條寬闊平坦的水泥大道連接著整齊劃一的農家院落，幽靜素雅的學校，銀光閃閃的太陽能路燈，合理整潔的養殖區。這一切都折射出了農村的巨變，任何一位中國人看了都會心潮澎湃，油然而生愛鄉、愛國的豪情，作為祖國未來建設者的小學生更會如此。所以，教師應該經常帶領學生參觀新農村。參觀前應先明確參觀的目的和內容，再要求學生搜集相關的歷史資料，讓學生在參觀的過程中不斷地進行新舊對比，從中體味家鄉日新月異的變化，從而萌生愛鄉愛國的豪情。參觀結束后。教師應要求學生寫下自己的感受，同時提出對家鄉建設的意見，最后選出一些有創意、符合實際的建議交于鄉村主管部門。“為家鄉建設做一些力所能及的事，立志建設家鄉”，將愛鄉、愛國之情落于實處。

二、采訪不同階層的農民，感受其人格魅力

1 采訪農民企業家。絕大多數的農民企業家都是白手起家，其創業之路一定充滿了不為人知的艱辛和困苦。他們是如何面對困難、戰勝困難的，成功之后是如何面對鮮花及掌聲的，又是如何規劃企業的發展前景的，這一切都可以成為采訪的內容。從這些鮮活的事跡中，學生可以學到許多書本上學不到的知識，尤其是那種鍥而不舍、敗而不餒、勝而不驕的精神。

2 采訪普通農民。每一位普通農民的身上都蘊藏著許多鮮為人知的故事，這些故事或折射出農民的純樸，或反映出農民的勤儉。采訪他們會讓學生知道“幸福的生活來之不易”，知道“美好的生活靠勞動創造”，從而養成生活節儉、不比吃穿、不浪費錢物的良好習慣。

3 采訪民間藝人。民間藝術是現代文明不可缺少的一部分，而民間藝人則是它們得以延續和光大的載體。教師應該組織學生進行采訪，在了解民間藝術魅力的同時，更感受民間藝人對藝術的執著。采訪之余。教師可以邀請民間藝人為全校學生做藝術講座，聘請他們擔任學校興趣小組的課外輔導員，讓更多的學生體驗民間藝術的精妙與博大，樹立他們傳承和發揚祖國非物質文化的思想。

三、體驗各式農活。造就勤勞雙手

勞動創造了世界，勞動是光榮的。但現在有些農家孩子也變得“衣來伸手。飯來張口”。面對這樣的情況，教師應該充分利用“農活”這一農村現成的教育資源，培養孩子們勤于勞動的良好品德。例如，農村教師可以借助自身的優勢，指導學生在校園里種菜、種花、修剪樹木、施肥、澆水、除草……教師還可以與養殖大戶、種植大戶簽訂合約，建立校外實踐基地，定期組織學生去參觀學習，親身體驗干農活的滋味。此外，教師還可以利用節假日組織學生進行諸如“摘構杞”、“摘豇豆”等一些簡易的有償勞動，既鍛煉了學生，拓展了學生的視野，豐富了學生的課外知識，又減輕了農民的負擔，還填補了學生的零用錢，使學生感悟到勞動創造財富的真正含義。

四、結對鄉村敬老院。培養尊老之心

“老吾老以及人之老”。尊老、敬老是一個國家社會文明進步的重要標志。因此，讓學生從小就懂得敬老、助老是非常有必要的。從某種意義上講，敬老院應該是進行此項教育的最佳場所。學校可以定期組織學生對敬老院進行衛生清潔，給老人表演節目，和老人一起活動。聆聽老人憶苦思甜，激發學生建設祖國的熱情，或者利用中秋、重陽等一些重大的節日，組織學生用自己節省下來的零花錢購買或制作禮物送給老人，和老人一起共度佳節，把他們當作自己的爺爺、奶奶，讓他們享受天倫之樂。

“紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行”。小學品德與社會課應更多地“得法于課內，得益于課外”。就農村小學而言。這“課外”應更多地趨向于“農”字。

編輯：楊慧芳