淺談多媒體技術在美術教學中的運用

[關鍵詞]美術教學；多媒體；運用

[中圖分類號]G623.75

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2011)11(B)-0065-01

培養學生的審美能力和美術素質是美術教學的主要目標，而多媒體技術給美術教學帶來了巨大的幫助。是它讓課堂教學有了一種嶄新的教學模式，使枯燥、呆板的課堂教學模式變得豐富多彩。下面具體談談多媒體技術在美術教學中的運用。

一、運用多媒體技術?；钴S課堂氣氛

1 創造氛圍，激發學習興趣。美術課中運用多媒體教學，是實現形象教學、寓教于樂的最佳選擇，它能清晰形象地顯示美術的圖畫，還能形象地表現出語言難以描摹的情狀，從而改變課堂的單調性。使學生在歡樂愉悅的氣氛中獲取知識。激發學生的學習興趣。比如在上美術欣賞課時，課前需要搜集大量的圖片、錄像帶等，講課時需要大量的口頭講解，學生對乏味的欣賞課也很不耐煩。采用多媒體教學后，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術欣賞資料數據的光盤裝進光驅，讓學生欣賞經典著作時，鼠標一點，畫家的代表作及其生平介紹就會出現在眼前。學生身在課堂，卻能打破時間、空間的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，如此一來課堂教學效果則不言自明。

2 拓寬視野，激發創作欲望。孩子從涂鴉期開始就對每天初升的太陽，黃昏的晚霞和窗外的月亮都非常的好奇，公園里的花花草草和各種各樣的動物就像磁鐵一樣吸引著孩子們的眼睛，使他們從小就對這個世界充滿了興趣。通過多媒體教學，能夠直觀地把各種圖形展示在學生眼前。有關專家的科學實驗證明，人類感官對信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，視覺83％。聽覺11％，觸覺3％，味覺2％，嗅覺1％，而綜合刺激才能產生最佳效果。音頻、動畫和音樂等豐富多彩的媒體，使原本單調的內容變得更為生動有趣，突破了課堂的狹小天地，大大拓寬了學生的知識面，將孩子們天真爛漫的興趣激發出來。如在上“植物籽粒粘貼”這節課時首先用投影出示各種植物的種子以及它們的生長規律，演示用各種種子粘貼的不同造型動物，讓學生任意組合籽粒的形狀、顏色等，有效地開拓了學生粘貼的創作思路。通過多媒體教學，不僅培養了學生的想象能力，同時提高了他們的創造力。

二、運用多媒體技術，優化課堂教學

1 促進師生交流合作。教師的作用是“導”，千方百計引導學生學習。在課堂教學中，只有教師與學生協調一致，積極配合，才能使教學有效進行。利用多媒體輔助課堂教學能促使教師的“導”與學生的“學”達到最佳結合。如在學習《有趣的拓印》時，我并沒有直接給學生講授怎樣拓印。而讓學生按照多媒體演示的步驟自己動手操作，在操作中自己體驗，發現問題，通過交流、討論，找到正確的拓印方法，感受拓印帶來的樂趣和美感，培養學生發現美和感受美的能力。

2 突出教學內容的重難點。在教學中遇到比較抽象的知識點時，單憑老師的講解會顯得枯燥乏味，或有些知識憑老師的敘述，學生無法清晰理解。多媒體教學卻能突出教學內容的重點，引起學生高度重視，引導學生主動思考，努力掌握教學內容的重難點。使教師的主導作用和學生的主體作用充分發揮出來。

三、運用多媒體技術，創設教學情境

在美術課中引進音樂是提高學生審美情趣、激發學生美感的有效途徑。在課件中選一首合適的音樂，根據教學需要配合欣賞圖片播放，大大方便了教學需要，活躍了課堂氣氛。特別是在欣賞課的教學中，多媒體教學使欣賞課的內容以故事、散文等形式出現在學生面前，用聲、光、樂的有機結合，創設出樂學的教學情境，讓學生不知不覺接受美的熏陶，得到新知，提高審美能力。

四、運用多媒體技術。豐富教學內容

美術屬視覺藝術。多媒體進入課堂增加了大量的藝術感知。讓學生更直觀地感受造型藝術之美。它集圖、文、聲、像于一體。可大范圍地引用相關資料，使教學內容更豐富充實，從而幫助學生實現自學，縮短了授課時間，把更多主動思考的空間留給學生，充分挖掘學生的潛能，加快學生的認知速度。提高他們的認識能力，豐富和完善美術教學內容。

編輯：張昀