讓留守兒童健康成長

[關鍵詞]留守兒童；教育：家庭；學校：社會

[中圖分類號]G525.5

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004-0463(2011)11(B)-0029-01

所謂留守兒童是指年齡在16歲以下，其父母一方或雙方在外打工而被留在家鄉。并需要其他親人、朋友等照顧的兒童，又稱為“留守子女”、“留守孩”等。對留守兒童進行教育，需考慮家庭、學校、社會等多方面因素。

一、家庭方面

1 對留守兒童監護人的教育要普及和深化。當前大多數委托監護人的文化水平低，缺乏教育理念，重養輕教。因此，各鄉鎮政府、學校，要積極開展各種形式的家庭教育活動來幫助留守兒童的監護人接受教育學習。各地婦聯也要致力于開展豐富多彩的家庭教育活動，讓監護人明白家教知識，明確其教育職責。

2 要加強家長與代理監護人之間的聯系。外出務工家長要經常聯系代理監護人，及時交流，及時了解子女情況。以便對子女進行思想教育和心理疏導。

3 架起父母子女溝通的橋梁。相關單位要引導家長在外出務工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，加強與孩子溝通。根據條件，學校可開設“留守兒童”家長熱線。首先，家長要轉變育人觀念，要改變“讀書無用論”的思想，可以以自己在外務工受苦受累受歧視的經歷現身說法，教育孩子，使孩子健康成長。其次。夫妻兩人一方可擇近在本地務工。最好能經常與孩子保持聯系，注重與孩子的親情交流，關心他們的成長。

二、學校方面

1 要完善學校教育。鄉鎮學校要成立留守兒童管理領導小組，明確各個監管環節的責任。建立專門留守兒童檔案卡，全面掌握其數量、家庭及監護人、在校各類表現等情況。爭取配備心理老師，或對教師進行相關培訓，積極開展心理健康教育，加大疏導力度，創造條件開設有針對性的心理健康課，創設心理咨詢室、親情熱線電話等，使留守兒童的心理障礙得到及時矯正。注重開展豐富多彩的課余文化生活，吸引留守兒童融入集體，消除孤獨自卑感，促使其人格健康發展。最好能建立起“一隊一員一驛站”工作機制，“一隊”即在學校留守兒童中打破年級、班級界限，成立留守兒童自助小組，由高年級各方面表現好的學生擔任隊長，并配備指導教師，安排好行事日程。“一員”即各鄉鎮、行政村要根據學校提出的意見，從當地有較高威望的老黨員、老教師、老干部中聘請一批校外義務輔導員，其主要職責是做好留守兒童品行方面的教育引導工作。定期向學校反映孩子在校外的表現。“驛站”即鼓勵有條件的退休教師創辦留守孩子托管中心，建立起“心靈驛站”。學校還要改變過去“成績論”的評價方式，采用學習成績與特長展示相結合的考核辦法，設立各種特長“明星”獎勵。

2 在學校教育中增設相關課程。學校要加強精神、心理、生理、各類技術等方面的指導教育。教育部門要盡快為農村學校配齊心理教師，讓他們和其他任課教師共同對留守兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助他們健康、和諧發展。教師要摒棄“留守兒童”等于“雙差生”的錯誤認識。主動承擔起家長或監護人的部分責任。學校還要開設各類勞動技術課程，提高學生的勞動能力。

三、社會方面

各地黨委政府要制定相關政策，采取有效措施，營造良好氛圍。

首先，強化政府及相關部門的責任。公安部門要及時摸清轄區留守流動兒童底數，為有關部門開展義務教育、衛生保健等方面的服務提供依據。加大綜合整治力度，積極預防和嚴厲打擊侵害農村留守流動兒童合法權益的違法犯罪活動。衛生部門要加強對農村留守流動兒童的醫療保健工作，改善農村留守流動兒童的健康狀況。婦聯、共青團、少先隊組織要增強政治責任感。充分發揮自身優勢，積極開展關愛農村留守流動兒童行動。

其次，加大對《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規的宣傳力度。同時，還要凈化社會環境。有關部門要聯合加強對校園周邊環境的監管整治，徹底清理網吧、游戲廳等。為留守兒童的健康成長營造良好的環境。此外，還要大力發展鄉鎮企業。鄉鎮企業既可以吸收當地社會上無業人員，又可以吸納留守兒童的家長，使這些勞動力既可以照顧到自己孩子，又能夠創收，也能促進當地經濟的發展，同時凈化了學校周圍的教育環境。

編輯：董向東