注重語言訓(xùn)練 提高寫作水平

作文教學(xué)一直是語言教學(xué)的重要內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作水平是語文教學(xué)的目的之一，也是語文教學(xué)的一大難題，主要表現(xiàn)為：初中作文普遍存在著語言平淡，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)混亂，提作文頭痛，文氣不貫，不知如何下筆等現(xiàn)象。其主要原因就是：寫什么和怎么寫的問題沒有解決。那么，怎樣突破這一難點(diǎn)呢？幾年來，我結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，注重研究，從點(diǎn)滴入手，不斷摸索，作文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾個(gè)方面的語言訓(xùn)練，取得了很好的效果。

首先，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。中學(xué)語言教學(xué)大綱中明確指出：“口語表達(dá)和書面表達(dá)在現(xiàn)代生活中具有同樣重要意義，指導(dǎo)學(xué)生口述見聞，說明事理，發(fā)表意見等不僅可以提高口頭表達(dá)能力，而且對(duì)提高書面表達(dá)能力也有促進(jìn)作用。”高爾基在談到語言的作用時(shí)也曾強(qiáng)調(diào)指出：“文學(xué)的第一要素是語言。”“文學(xué)創(chuàng)造的技巧首先是語言。”由此可見，作文教學(xué)與口語訓(xùn)練是分不開的。從幾十年的實(shí)踐中，我深深體會(huì)到口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，一般作文都寫得很好。反之，連話都說不通順的人對(duì)作文自然不感興趣。即使有寫作愿望，也是苦苦思索，磨蹭多時(shí)也寫不出來好文章，這些問題的出現(xiàn)怎么辦？我就從以下幾個(gè)方面著手。

1.鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。把對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)由間接變?yōu)橹苯樱蓉S富了學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，更重要的是為寫作積累了素材。因?yàn)樽魑碾x不開仔細(xì)觀察，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力目的是解決“寫什么”和“怎么寫”的問題。

2.豐富訓(xùn)練形式鍛煉學(xué)生的想象力。想像是人的大腦對(duì)表象進(jìn)行加工創(chuàng)造，從而創(chuàng)造新形象的心理過程，是形象思維的核心。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力具有極其重要的意義：（1）這是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的需要。只有不斷展開想象，努力豐富自己的想象力，才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有價(jià)值的問題，感受到處處是創(chuàng)造之地，隨時(shí)有創(chuàng)造之機(jī)，從而提高創(chuàng)造力，充實(shí)創(chuàng)造活動(dòng)。（2）這也是提高學(xué)生寫作能力的需要，想象是寫作中必須具備的能力。從取材立意、布局謀篇到表達(dá)方法、語言運(yùn)用，各個(gè)環(huán)節(jié)都須以想象作為中介，才能使文章最后完成。可以說，想象貫穿了學(xué)生作文的始終，提高寫作水平一定要培養(yǎng)和提高想象能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀、背誦、復(fù)述、討論等各方面的具體指導(dǎo)。充分利用第二課堂使人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，如朗讀比賽、背誦好的片段、復(fù)述整個(gè)故事情節(jié)、討論問題等。經(jīng)過一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平有了顯著的提高，以前不會(huì)寫文章的同學(xué)現(xiàn)在寫的很好，收到了可喜的效果。

其次，加強(qiáng)語句訓(xùn)練提高學(xué)生遣詞造句的能力。在課堂教學(xué)中進(jìn)行語言訓(xùn)練。閱讀課和欣賞課把語言訓(xùn)練貫穿在教學(xué)的始終。在講讀課中，我始終緊扣文段，針對(duì)其語言特色，和學(xué)生一起理解品嘗。例如仿照《從百草園到三味書屋》中的“不必說......也不必說……”和《春》中的“像.....像……像……”等關(guān)聯(lián)句式進(jìn)行造句訓(xùn)練。每次作文我都準(zhǔn)備幾條鮮活、有生命力的語句和名言警句，或耳目一新的觀點(diǎn)，或典型的論據(jù)……教給學(xué)生寫在本上記在心中。有時(shí)還引出小故事便于學(xué)生的理解和運(yùn)用；有時(shí)根據(jù)本次作文的要求提供詞語。這種做法深受學(xué)生的歡迎。

最后，在語境中進(jìn)行片段訓(xùn)練。讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的課外練習(xí)，這也是提高學(xué)生寫作水平的唯一有效的方法。例如每周我要求學(xué)生寫3篇日記，可結(jié)合自己的實(shí)際命題，也可進(jìn)行仿寫，如《開學(xué)第一天》《新老師》《家鄉(xiāng)的變化》等等，從而提高學(xué)生造句的興趣。

實(shí)踐證明，注重語言訓(xùn)練，提高寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生走出小課堂，走向大課堂，觀察自然，觀察社會(huì)，觀察生活，觀察他們自己最熟悉、最喜愛的事物，就能獲得豐富多彩的寫作情境，寫出生動(dòng)活潑的作文。