“跪”走的是教師的尊嚴

據媒體報道，湖南省婁底市一中英語教師譚勝軍在教室給學生下跪。譚老師稱下跪是向學生認錯，是為了感動學生。惹事學生則說，教師應該列入服務行業，學生就是上帝，是來享受服務的！

看過這則報道，真讓人有些不寒而栗。學校是傳承文明的地方，是培養高尚人格的地方。譚老師怎么就能辱沒自己的尊嚴，屈辱地給學生下跪呢?

自古以來，教師職業是神圣的職業，是受人羨慕的職業，也是受人尊重的職業。我國古代把教書者稱為“師”，并把“師”的地位與“天、地、君、親”并稱。興許正是源于這種被尊重的感覺，千百年來，不論私塾先生，還是正規的學校教師，他們都對自己的職業產生過無限的自豪感。可讓人費解的是，就在全社會關注教育，呼吁尊師重教的今天，教師對自己的職業自豪感卻在逐漸喪失。

縱觀當前的學校教育，不難發現，至上而下部在倡導以“關愛學生”為主題的“賞識教育”和“激勵教育”。在這種教育模式下，倡導師生地位平等，這無可厚非，只是有些人將此理解得太過片面，甚至是有些扭曲。在學校教育中，學生的地位被無限地提高了，而教師的地位卻在無形中被降低了。于是乎，學生開始對老師為所欲為，有恃無恐。這種情形逼得教師戰戰兢兢如履薄冰。

恕筆者愚見，當前對“人性化教育”的偏頗認識和片面理解，直接導致師生關系存在潛在的危機，這種危機讓教師漸漸失去管理學生的合法權利，而且也導致了教師的職業自豪感逐漸喪失。沒有自豪感的職業就不會有責任感，更談不上什么使命感。希望有關部門不要將教師的人身安全、教師的合法權益的保障只停留在文件條文中。同時，要加強對中小學生的理想信念教育、法制教育和心理健康教育。同時，政府和教育行政部門要對“體罰”這條紅線重新審視，不能讓它成為懸在學校上空的雙刃劍，時刻置教師和學生于兩敗俱傷的境地。

應該說，如何解決教師管理中出現的“瓶頸”，如何解決教育教學管理中存在的師生矛盾，提升教師對職業的自豪感，是時下教育管理者的當務之急!